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摘要:生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学。实验是学习科学必要的手段。生物实验是让学生形象地认识生物体的结构层次、了解生命活动规律;能为学生提供感性认识和直接经验,培养他们观察思考、动手动脑、分析总结的能力,激发他们不断探究的兴趣。新的《生物课程标准》更是强调“倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……突出创新精神和实践能力的培养”。在生物学的教学
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全口义齿对于无牙颌患者来说是长期的,甚至是终身性的修复体。牙列缺失患者,戴用修复得当的全口义齿,组织内应力分布均匀,并保持在生理限度内,可延缓牙槽嵴的吸收。反之,义齿
十一届三中全会以来,我们党领导全国各族人民进行改革开放,搞社会主义现代化建设,取得了举世瞩目的成就。但是也要清醒地看到,在新的形势下,社会情况也发生了一些深刻复杂的变化。
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数学新课程的实施,对小学数学课堂教学提出了要引领学生建构以“自主探究”为主要特征的学习方式.在实际的日常课堂教学观察中,我们发现学生自主探究的学习行为还存在一些偏
“有女不嫁天户裕,山高坡陡渴死牛,九弯八拐羊肠路,千亩山地望天收。”这是10多年前河北省石家庄市天户裕村的真实写照。如今,“果茂粮丰天户裕,山青水甜笑语稠,鸡叫猪跳牛羊肥,深山
1.1目的:人骨形成蛋白-2(rhBMP-2)是一种特殊的骨生长因子,是临床上骨缺损修复中比较理想的生物材料之一,在一定的条件下,可诱导血管周围未分化的间叶细胞,诱导软骨和骨的形
【目的】从正常人肝组织中克隆nm23-H1cDNA基因,构建腺病毒载体,为研究nm23-H1的生物学活性、突变特性及肿瘤基因治疗打下实验基础。 【方法】应用逆转录多聚酶链式反应(RT-
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【中图分类号】G633.6  学习的最终目的是应用,应用其来知道社会生产实践。为了提高学生应用数学的能力,近年来,我在数学课堂教学中一直进行这方面的探索。  一、弱化教师的主导作用,侧重学生的自主引导  1、引导学生正确学习  在学习方法上,不同的年级不同的学习内容采用的学习方法也不同。如:七年级学生从六年级升入中学对学习方法缺乏认识,所以首先对数学学科的研究对象和特点等内容作以介绍,然后再讲中学
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