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浙教版的初中《科学》作为一门综合性的理科课程,较之“以拆分世界、拆解问题为己任”的分科教学,其整合的优势显而易见。但教学现状不容乐观,依然存在诸如碎片化、应试化等“高分低能”的弊端。
STEM教育理念下的初中科学融合教学
【摘 要】
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浙教版的初中《科学》作为一门综合性的理科课程,较之“以拆分世界、拆解问题为己任”的分科教学,其整合的优势显而易见。但教学现状不容乐观,依然存在诸如碎片化、应试化等
【机 构】
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浙江省温州市鹿城区教育研究院
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2019年14期
【基金项目】
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2018年温州市中小学校科技创新项目(2018ZXX03),2018年浙江省教科规划课题“STEM+初中科学”实践与应用研究(2018SC117)阶段性成果
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