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【摘要】在新时代背景下，强化幼儿园教育与家庭教育之间的良性互动，是提升幼儿园教育工作水平的有效手段。传统的沟通教育方式，已不适应科学技术飞速发展的现代社会，也无法满足当今幼儿园教育和家庭教育指导的强烈需求。作为幼儿教师，应该学会运用新媒体技术来弥补幼儿园教育与家庭教育之间的短板，丰富和拓展幼儿园教育对家庭教育的促进作用，真正形成幼儿园与家庭间的有效互动。文章从新媒体技术对学前教育的影响出发，分析了传统的家长和教师互动方式存在的问题和不足，并提出了相应的对策和建议，以期为相关从业人员提供参考。
【关键词】新媒体技术;幼儿教育;家庭合作教育;对策与建议
随着“互联网+”时代的到来，如何更充分地将信息技术融合到幼儿教育中，需要幼儿园和家庭营造良好的氛围，并为做好幼教工作共同努力。同时，这也离不开教师的引导和培育，幼儿教师要与时俱进，及时更新知识和教育教学理念。在此基础上，还需要幼儿教师改变传统的以幼儿园为主的定位，发挥互联网和信息化教育的巨大优势，形成家庭与幼儿园的良性互动，最终达到提升幼儿园教学管理水平、幼教工作质量的目的。在这个过程中，幼儿园承担着重要角色，既要做好本身的幼教管理工作，也需及时和家长做好积极有效的沟通，双方互动良好、合作融洽，最终才能达到良好的教育教学效果和目的。
一、新媒体技术对幼教工作产生的影响
1.互动性增强，幼教工作难度增加
新媒体的出现，打破了时间和空间的限制，使信息传播方式多样化，人们需要更加积极主动地接收信息。作为移动信息平台的参与者，我们不仅可以通过网络了解信息、收获资讯，通过文字和视频了解最新的社会动态和新闻热点，同时，我们也可以作為信息的提供者，自由地发表自己的看法和观点，并积极与他人互动。教师面对不同的家长和幼儿，他们的性格各异、需求不一、信息互动性较强，这就需要教师与他们及时沟通互动，这也大大增加了幼儿教师工作的难度。做好与家长及时有效的沟通工作是不容易的，同时，庞大的信息和教育资源对教师的工作和日常教育也提出了挑战。随着网络知识的普及，家长获取信息的渠道更加多元化，通过各种网络平台可以让家长足不出户就能获得丰富的育儿知识。
2.共享性增强，影响构建和谐的师生关系
在我们的想象中，师生关系应该教学相长、良性互动：教师无私地奉献，关心幼儿;幼儿尊师重教，听从教师的教导和安排。而随着知识经济的发展和互联网信息技术的进步，幼儿和家长获取知识的渠道更多、更广，他们对于教育和获取知识会有自己的想法和判断，一旦教师的教育教学理念与他们的想法不符，他们就不会再以教师为中心开展教育工作。有些幼儿家长还将成立新的共享组织，实现共同目标。例如，现在幼儿家长的维权意识越来越高，出现一些教育教学事件时，他们会利用微信群或者QQ群形成团结一致的利益共同体，发出反对教师或幼儿园的声音，甚至利用新媒体散布不良言论，以引起社会关注，扩大影响力，促进事件向利于自己的方向发展。这其实是不明智的选择，如果没有通过正常的渠道协调解决问题，不仅不利于正常师生关系的构建，还会影响到幼儿的学习生活和健康成长。
3.技能性增强，对师资素质提出新挑战
信息化的发展对教师的素质提出了新的挑战。在传统的幼儿教育教学中，教师只需要对教学内容和幼儿心理特点和学习习惯进行引导，促进幼儿健康成长。而随着信息技术和互联网技术的发展，幼儿教师的教育教学工作就需要紧跟时代。作为幼儿教师，需要学习和利用信息技术获取知识，掌握幼儿的心理特点，可以利用视听视频来开展辅助教学，发挥多媒体直观、及时、准确、吸引力强的优势，来调动幼儿的好奇心，吸引幼儿的学习兴趣。同时，教师也需要利用移动多媒体技术，及时与家长沟通和分享教育教学经验，让幼儿在教师和家庭共同培育下健康成长。所以，幼儿教师除了提升教育教学基本素养，还需要用信息技术和手段武装自己，不断创新工作的方式方法，更好地促进幼教事业健康稳步发展。
二、传统的家长和教师互动方式的缺点和不足
传统的幼儿教师和家长的互动模式是教师通过对话、家访、电话访问、家长会、信息传播等方式，向家长宣传科学的育儿知识，宣传家庭共育的重要性和必要性。这存在一些问题和不足，具体表现在三个方面，一是教师与家长没有做到平等相待。在家长参与幼儿园组织的活动时，多以幼儿园或幼儿教师的教育为中心，家长只是配合。二是互动效率不高。目前很多父母忙于工作，日常照顾孩子的任务由爷爷、奶奶负责，家长和教师沟通交流少，在教育过程中出现一些问题时不能得到及时有效的解决。三是信息不够及时准确、共享性不高。传统的幼儿园与家庭的互动方式，只是通过电话或见面来沟通交流，教师要面对很多的幼儿，加上繁杂的教育教学工作，很难及时与家长进行沟通，家长得到教师的反馈信息时，往往过去很久了，这不利于及时纠正教育教学中发现的偏差，也不利于为其他家长和幼儿提供参考。
三、关于提升幼教工作家园共育水平的对策建议
1.注重引导，及时更新育儿理念
幼儿园教师和家长寻求统一的教育教学理念，并一致为之努力，这是开展好幼儿教学的基础。幼儿园教师可以充分利用移动互联网和微信客户端及时发布、转载一些科学的教育教学观点，如培养孩子读书学习的习惯、作息规律的技巧和知识，让家长充分发挥家庭教育的作用。此外，家长还可以利用微信、QQ等移动互联网沟通平台，有针对性地解决父母在教育幼儿过程中出现的问题，及时寻求教师的帮助和指导，寻求教育共识。同时，教师要充分利用信息技术优势，如制作简便易学的教育教学的微课程，供家长参考学习，以帮助家长更新教育理念，掌握科学有效的教育方法，共同促进幼儿成长进步。
2.合作共建，营造良好的参与氛围
在幼儿教育教学和成长过程中，幼儿园要发挥教师的主导作用，着力营造教师和家长平等、和谐的教育氛围，吸引家长参与到幼儿学习生活与管理上来，以利于幼儿园和家长形成良性互动。因此，家长要改变过去被动的“听”的参与模式，充分利用信息技术，参与到幼儿园的管理中。比如，成立幼儿园后勤监督会和家长委员会，动员家长参与到学校后勤食堂的监督管理，平时多组织家长参加亲子活动，并及时发布信息开展好宣传工作，让更多的家长理解、支持并配合幼儿园工作，营造和谐的家园共育氛围。
3.多元互动，形成通畅的沟通渠道
教师应充分利用新媒体的实时性特点，让家长及时了解幼儿园的活动和幼儿在幼儿园的情况。例如，幼儿教师可以在家长微信或QQ群里，及时发布信息，确保幼儿的情况能够及时传达给家长。此外，教师应保持充分的敏感度，关注家长的思想动态，及时了解家长的需求，从而构建一个平等和谐的共育平台，实现家长与教师之间的良性互动。
【参考文献】
[1]杨小芳.如何利用班级微信群来有效提高家园互动[J].教育探讨，2016（06）：175.
【关键词】新媒体技术;幼儿教育;家庭合作教育;对策与建议
随着“互联网+”时代的到来，如何更充分地将信息技术融合到幼儿教育中，需要幼儿园和家庭营造良好的氛围，并为做好幼教工作共同努力。同时，这也离不开教师的引导和培育，幼儿教师要与时俱进，及时更新知识和教育教学理念。在此基础上，还需要幼儿教师改变传统的以幼儿园为主的定位，发挥互联网和信息化教育的巨大优势，形成家庭与幼儿园的良性互动，最终达到提升幼儿园教学管理水平、幼教工作质量的目的。在这个过程中，幼儿园承担着重要角色，既要做好本身的幼教管理工作，也需及时和家长做好积极有效的沟通，双方互动良好、合作融洽，最终才能达到良好的教育教学效果和目的。
一、新媒体技术对幼教工作产生的影响
1.互动性增强，幼教工作难度增加
新媒体的出现，打破了时间和空间的限制，使信息传播方式多样化，人们需要更加积极主动地接收信息。作为移动信息平台的参与者，我们不仅可以通过网络了解信息、收获资讯，通过文字和视频了解最新的社会动态和新闻热点，同时，我们也可以作為信息的提供者，自由地发表自己的看法和观点，并积极与他人互动。教师面对不同的家长和幼儿，他们的性格各异、需求不一、信息互动性较强，这就需要教师与他们及时沟通互动，这也大大增加了幼儿教师工作的难度。做好与家长及时有效的沟通工作是不容易的，同时，庞大的信息和教育资源对教师的工作和日常教育也提出了挑战。随着网络知识的普及，家长获取信息的渠道更加多元化，通过各种网络平台可以让家长足不出户就能获得丰富的育儿知识。
2.共享性增强，影响构建和谐的师生关系
在我们的想象中，师生关系应该教学相长、良性互动：教师无私地奉献，关心幼儿;幼儿尊师重教，听从教师的教导和安排。而随着知识经济的发展和互联网信息技术的进步，幼儿和家长获取知识的渠道更多、更广，他们对于教育和获取知识会有自己的想法和判断，一旦教师的教育教学理念与他们的想法不符，他们就不会再以教师为中心开展教育工作。有些幼儿家长还将成立新的共享组织，实现共同目标。例如，现在幼儿家长的维权意识越来越高，出现一些教育教学事件时，他们会利用微信群或者QQ群形成团结一致的利益共同体，发出反对教师或幼儿园的声音，甚至利用新媒体散布不良言论，以引起社会关注，扩大影响力，促进事件向利于自己的方向发展。这其实是不明智的选择，如果没有通过正常的渠道协调解决问题，不仅不利于正常师生关系的构建，还会影响到幼儿的学习生活和健康成长。
3.技能性增强，对师资素质提出新挑战
信息化的发展对教师的素质提出了新的挑战。在传统的幼儿教育教学中，教师只需要对教学内容和幼儿心理特点和学习习惯进行引导，促进幼儿健康成长。而随着信息技术和互联网技术的发展，幼儿教师的教育教学工作就需要紧跟时代。作为幼儿教师，需要学习和利用信息技术获取知识，掌握幼儿的心理特点，可以利用视听视频来开展辅助教学，发挥多媒体直观、及时、准确、吸引力强的优势，来调动幼儿的好奇心，吸引幼儿的学习兴趣。同时，教师也需要利用移动多媒体技术，及时与家长沟通和分享教育教学经验，让幼儿在教师和家庭共同培育下健康成长。所以，幼儿教师除了提升教育教学基本素养，还需要用信息技术和手段武装自己，不断创新工作的方式方法，更好地促进幼教事业健康稳步发展。
二、传统的家长和教师互动方式的缺点和不足
传统的幼儿教师和家长的互动模式是教师通过对话、家访、电话访问、家长会、信息传播等方式，向家长宣传科学的育儿知识，宣传家庭共育的重要性和必要性。这存在一些问题和不足，具体表现在三个方面，一是教师与家长没有做到平等相待。在家长参与幼儿园组织的活动时，多以幼儿园或幼儿教师的教育为中心，家长只是配合。二是互动效率不高。目前很多父母忙于工作，日常照顾孩子的任务由爷爷、奶奶负责，家长和教师沟通交流少，在教育过程中出现一些问题时不能得到及时有效的解决。三是信息不够及时准确、共享性不高。传统的幼儿园与家庭的互动方式，只是通过电话或见面来沟通交流，教师要面对很多的幼儿，加上繁杂的教育教学工作，很难及时与家长进行沟通，家长得到教师的反馈信息时，往往过去很久了，这不利于及时纠正教育教学中发现的偏差，也不利于为其他家长和幼儿提供参考。
三、关于提升幼教工作家园共育水平的对策建议
1.注重引导，及时更新育儿理念
幼儿园教师和家长寻求统一的教育教学理念，并一致为之努力，这是开展好幼儿教学的基础。幼儿园教师可以充分利用移动互联网和微信客户端及时发布、转载一些科学的教育教学观点，如培养孩子读书学习的习惯、作息规律的技巧和知识，让家长充分发挥家庭教育的作用。此外，家长还可以利用微信、QQ等移动互联网沟通平台，有针对性地解决父母在教育幼儿过程中出现的问题，及时寻求教师的帮助和指导，寻求教育共识。同时，教师要充分利用信息技术优势，如制作简便易学的教育教学的微课程，供家长参考学习，以帮助家长更新教育理念，掌握科学有效的教育方法，共同促进幼儿成长进步。
2.合作共建，营造良好的参与氛围
在幼儿教育教学和成长过程中，幼儿园要发挥教师的主导作用，着力营造教师和家长平等、和谐的教育氛围，吸引家长参与到幼儿学习生活与管理上来，以利于幼儿园和家长形成良性互动。因此，家长要改变过去被动的“听”的参与模式，充分利用信息技术，参与到幼儿园的管理中。比如，成立幼儿园后勤监督会和家长委员会，动员家长参与到学校后勤食堂的监督管理，平时多组织家长参加亲子活动，并及时发布信息开展好宣传工作，让更多的家长理解、支持并配合幼儿园工作，营造和谐的家园共育氛围。
3.多元互动，形成通畅的沟通渠道
教师应充分利用新媒体的实时性特点，让家长及时了解幼儿园的活动和幼儿在幼儿园的情况。例如，幼儿教师可以在家长微信或QQ群里，及时发布信息，确保幼儿的情况能够及时传达给家长。此外，教师应保持充分的敏感度，关注家长的思想动态，及时了解家长的需求，从而构建一个平等和谐的共育平台，实现家长与教师之间的良性互动。
【参考文献】
[1]杨小芳.如何利用班级微信群来有效提高家园互动[J].教育探讨，2016（06）：175.