从民族整合看拉美双语教育——以阿根廷等拉美四国为例

• 作 者: 潘巍巍
• 机 构: 北京联合大学师范学院,北京外国语大学中国外语教育研究中心
• 出 处: 社会科学家
• 发表日期: 2014年6期
• 关键词: 拉美 双语教育 对比研究
• 基金项目: 本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“外国语占政策国别研究”（项目批准号10JJD740013）的阶段性成果之一,北京高等学校青年英才计划项目（Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project）“语言传播的动态模型构建研究”（项目编号YETP1742）的阶段性成果之一,北京联合大学社会科学类新起点计划项目“语言传播研究对首都建设世界城

20世纪90年代后期拉美地区在国家重建过程中面临严峻的民族整合问题，双语教育的提出一方面暂时减轻本土少数民族语言灭绝的威胁，另一方面对全球化冲击下英语等国际语言的迅速崛起起到部分制约的作用。不过拉美国家的双语教育由于政策制定得不完善、教育模式不均衡、监管实施力度不彻底等也引发很多了社会政治和民族问题，出现民族身份认同感丧失、种族语言被同化、英语成为霸权语言等现象。文章以阿根廷、巴拉圭、玻利维亚和哥伦比亚这四个拉美国家为研究对象，分别对双语教育产生的动因、政策的制定、实施及问题与挑战进行逐一剖析对比，从而得