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摘 要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程作为思想政治理论课新方案的核心课程，中宣部、教育部非常重视实践教学环节。新乡医学院在教学中以此为重点，从改革实践教学形式、建立实践教学基地、全程监控教学改革、科学设置教学考核方式等方面进行了改革，把理论与实践相结合作为改革的重点和特色，并取得了初步成效。
关键词： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课 实践教学 教学改革
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是“05”方案中规定的思想政治理论课四门必修课之一，同时又是思想政治理论课新方案的核心课程。中宣部、教育部非常重视实践教学环节，在《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》的完善实践教学制度中，特别规定从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分以突出实践教学的重要性。根据文件要求，我院在教学中以此为重点，把理论与实践相结合作为改革的重点和特色。
教育部规定的108个学时包括理论教学和实践教学，其中理论教学64个学时，实践教学44个学时。我院根据自身的实际情况又把实践教学分为课内实践和课外实践。课内实践教学部分，我们根据各个章节具体内容加入了适当的案例式教学、情景式教学、讨论和演讲等形式，加强师生互动，以调动学生参与课堂教学的积极性。课外实践教学部分作为本课程教学改革的特色，根据教材内容设置了几个亮点，同时在实践中将继续探索改进。
一、改革实践教学形式
第一，教师根据教材中与实践结合比较紧密的内容提出若干题目，让学生自由组成五到十个人的小组进行社会调查，收集材料，最终形成调查报告。优秀的调查报告可以申请我院团委组织的大学生科研课题。每学期结束，将以一个大班为单位把调查报告汇编成册作为教学成果收藏。
第二，教师选定一到两章内容让学生根据自身特长，以个人或自由结合小组的方式，把成果制作成PPT、DV、小品、歌曲、舞蹈等。每个班用两个课时展示学生的成果，评委由学生干部4人和学生民主选举4人，共8人组成。每个班取前3名，共8个大班，总计24个节目，再经过教师编排，可以与团委、宣传部等部门合作共同组织一场大型展示会，可以邀请新乡电视台、新乡日报等大型媒体进行公开报道，加大宣传力度，并与《三全学院报》、《新乡医学院报》、《新乡日报》、《河南日报》等合作开辟“大学生思想政治社会实践”专栏，以展示我们课程改革的成果。
第三，作为实践教学的一部分，将不定期邀请知名专家学者进行讲学。比如社会主义新农村部分，可以邀请刘庄、南街村等领导到我院作大型报告会；社会主义市场经济部分，可以邀请长垣等地的知名企业家作报告；国际战略和外交部分，可以邀请高校等著名教授讲授当前国际形势。
第四，与院咨讯中心合作在学院网站上开通留言板与学生进行在线交流，由教授本课程的教师和邀请的客座专家（可以是邀请为我们作学术报告的专家，也可以根据交流话题专门邀请有关专家）共同解答学生的问题，使学生与教师直接进行思想交流。
二、建立实践教学基地
作为本课程实践教学的亮点之一，我们根据理论课内容和实际需要建立四个实践教学基地。（1）在新乡市七里营镇刘庄、京华园建立社会主义新农村实践教学基地和社会主义集体经济发展模式实践教学基地，探索社会主义新农村的实现路径和河南农村集体经济的发展模式并与江苏华西村做对比研究；（2）在新乡市新飞公司、金龙铜业有限公司建立社会主义市场经济实践教学基地，重点探讨社会主义公有制经济的实现形式；（3）在长垣县建立非公经济发展实践教学基地，深入研讨闻名全国的“长垣模式”；（4）在新乡市小店工业园区建立新型工业道路实践教学基地，探讨科学发展观在新乡的应用与实践。
我们定期组织学生代表深入基地调查研究，还通过不定期邀请教学基地的有关领导、企业家或知名人士到学院讲学等形式，充分利用实践教学基地，增强实践教学效果。
三、全程监控教学改革
为了了解教学改革的效果，我们以问卷的形式进行调查。问卷设置三份，在上课前我们设计了学期初期《教学预期问卷》，了解学生希望从本课程中学到什么内容，喜欢教师以什么样的形式、什么样的方法进行教学等；在学期中期，设计了中期《教学效果测评问卷》，了解改革后的教学效果，学生是否适应新的教学方式，以及学生对后期教学的意见；在学期末，设计终期《教学考核问卷》，了解学生对教学改革的满意程度，对授课教师的教学进行打分，以及对以后的教学有什么建议。
四、科学设置教学考核方式
为了使实践教学落到实处，我们征得教务处同意对本课程的考试形式进行改革。本课程考试将实行百分制，共包括三部分成绩：闭卷考试成绩60%、课堂成绩10%、实践成绩30%。
闭卷考试的成绩为60分，在学期末理论课学习结束时进行。闭卷考试将不再设立论述等大型题目，题型将设计为三种：单项选择题、多项选择题、简答题。
课堂成绩为10分，这部分成绩的评定作为这次课程改革的一个特色予以试行。课堂成绩由课内实践成绩和学生的到课情况两部分组成。学生的到课情况占3分，由班级辅导员提供。课内实践成绩占7分，由学生自己打分。由于概论课是大班授课，一个大班的学生人数很多，再加上课堂教学时间的限制，不可能每个学生都有上台展示自己的机会。为了体现公平原则，课内实践部分的讨论、演讲等活动都将以小组为单位进行，每个班大致分为6到8个小组，小组设有组长。每次的课内实践题目教师会提前布置，各个小组课下准备，组长负责协调、安排小组成员的活动。成绩的评定将由小组成员根据每个人的贡献打分，具体操作举例说明。
比如一个小组20人，每一个人都要给其他所有的组员打分，最高分7分，这样每一个人将有19个分数，这19个分数相加除以19就是该名组员的一次课内实践成绩，每次的课内实践成绩由组长负责汇总统计上报给老师，最后，再把每次的课内实践成绩相加除以次数，就是最终的课内实践成绩。课内实践成绩再加上到课情况分数，就是课堂成绩。
让辅导员和学生参与到成绩的评定中来，可以增强概论课成绩评定的民主化和科学化，也可以增强学生的主人翁意识和学习的自觉性。
实践成绩为30分，这里主要指的是课外实践活动的成绩。教师将对每次组织的课外实践活动的成果进行打分，每次都以百分制计算，学期末把所有实践成绩汇总相加，最后折算成总成绩的30%，即为实践成绩。实践成绩也是由学生组成小组共同完成的，当然每个同学的努力程度和贡献大小也不同，如果统一打分则有失公平。这一学期我们将以课堂成绩为试点，如能顺利有效地实施，在下一级学生实践成绩的评定中，实践成绩的20%将由学生自己打分。
五、经费保障
为了确保本课程教学改革的顺利实施，必须有充足的经费作保障，我们作了详细的预算及明细。凡是经过批准的教学改革经费，将实行专款专用。
经费开支的范围包括：用于该课题研究的图书资料费；复印、翻印、打印等费用；设备购置费；课题研究使用的材料费；外出学习考察的差旅费、会务费；发表文章的版面费或著作出版费等；专家讲座费；继续教育培训费；劳务费；其他费用。
六、亟待解决的问题
本课程教学改革在学院和部门领导的关心指导下，经过概论教研室各位教师的精心编排，教学改革取得了一定的成效。但是，在实际的操作中还存在着一些问题。
第一，教师队伍严重不健全。由于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是全院学生必修的公共课，学生的人数非常庞大。而该课程主要由教研室四位教师负责承担，虽然我们也聘请有关专家及学院领导授课，但是，在实际授课中专职教师严重不足。特别是在教学改革中突出了实践教学，这需要大量的高素质专职教师的鼎力支持。因此，要使教学改革顺利进行，需要尽快增加教学队伍建设。同时，还需要学院协调各个班级的辅导员，必要时给予一定的配合。
第二，硬件设备短缺，缺乏技术支持。本课程设有网络课程、留言板等内容，这需要硬件和软件的共同支持。
第三，经费严重不足。以前本课程的理论教学部分占绝大多数，需要的经费也不多。经过教学改革增设了大量的实践教学环节，比如实践教学基地的建立、大型展示会的演绎、学生社会实践的组织、网络平台的设立等，都需要相应的经费支持。因此，现在的经费水平是难以确保实践活动开展的效果的，要达到教学改革预期的效果，必须在经费上给予保障。
第四，制度保障尚需完善。此次进行的教学改革需要学院许多部门予以支持，如果学院能给予本课程教学改革以制度保障，就为我部在与各部门进行协作时提供了必要的依据。
总的来说，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是思想政治理论课新方案的核心课程，我院把本课程作为教学改革的重点课程，做了大量的工作，取得了初步成果，做到了理论教学和实践教学相结合，提高了学生学习本课程的兴趣。
关键词： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课 实践教学 教学改革
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是“05”方案中规定的思想政治理论课四门必修课之一，同时又是思想政治理论课新方案的核心课程。中宣部、教育部非常重视实践教学环节，在《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》的完善实践教学制度中，特别规定从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分以突出实践教学的重要性。根据文件要求，我院在教学中以此为重点，把理论与实践相结合作为改革的重点和特色。
教育部规定的108个学时包括理论教学和实践教学，其中理论教学64个学时，实践教学44个学时。我院根据自身的实际情况又把实践教学分为课内实践和课外实践。课内实践教学部分，我们根据各个章节具体内容加入了适当的案例式教学、情景式教学、讨论和演讲等形式，加强师生互动，以调动学生参与课堂教学的积极性。课外实践教学部分作为本课程教学改革的特色，根据教材内容设置了几个亮点，同时在实践中将继续探索改进。
一、改革实践教学形式
第一，教师根据教材中与实践结合比较紧密的内容提出若干题目，让学生自由组成五到十个人的小组进行社会调查，收集材料，最终形成调查报告。优秀的调查报告可以申请我院团委组织的大学生科研课题。每学期结束，将以一个大班为单位把调查报告汇编成册作为教学成果收藏。
第二，教师选定一到两章内容让学生根据自身特长，以个人或自由结合小组的方式，把成果制作成PPT、DV、小品、歌曲、舞蹈等。每个班用两个课时展示学生的成果，评委由学生干部4人和学生民主选举4人，共8人组成。每个班取前3名，共8个大班，总计24个节目，再经过教师编排，可以与团委、宣传部等部门合作共同组织一场大型展示会，可以邀请新乡电视台、新乡日报等大型媒体进行公开报道，加大宣传力度，并与《三全学院报》、《新乡医学院报》、《新乡日报》、《河南日报》等合作开辟“大学生思想政治社会实践”专栏，以展示我们课程改革的成果。
第三，作为实践教学的一部分，将不定期邀请知名专家学者进行讲学。比如社会主义新农村部分，可以邀请刘庄、南街村等领导到我院作大型报告会；社会主义市场经济部分，可以邀请长垣等地的知名企业家作报告；国际战略和外交部分，可以邀请高校等著名教授讲授当前国际形势。
第四，与院咨讯中心合作在学院网站上开通留言板与学生进行在线交流，由教授本课程的教师和邀请的客座专家（可以是邀请为我们作学术报告的专家，也可以根据交流话题专门邀请有关专家）共同解答学生的问题，使学生与教师直接进行思想交流。
二、建立实践教学基地
作为本课程实践教学的亮点之一，我们根据理论课内容和实际需要建立四个实践教学基地。（1）在新乡市七里营镇刘庄、京华园建立社会主义新农村实践教学基地和社会主义集体经济发展模式实践教学基地，探索社会主义新农村的实现路径和河南农村集体经济的发展模式并与江苏华西村做对比研究；（2）在新乡市新飞公司、金龙铜业有限公司建立社会主义市场经济实践教学基地，重点探讨社会主义公有制经济的实现形式；（3）在长垣县建立非公经济发展实践教学基地，深入研讨闻名全国的“长垣模式”；（4）在新乡市小店工业园区建立新型工业道路实践教学基地，探讨科学发展观在新乡的应用与实践。
我们定期组织学生代表深入基地调查研究，还通过不定期邀请教学基地的有关领导、企业家或知名人士到学院讲学等形式，充分利用实践教学基地，增强实践教学效果。
三、全程监控教学改革
为了了解教学改革的效果，我们以问卷的形式进行调查。问卷设置三份，在上课前我们设计了学期初期《教学预期问卷》，了解学生希望从本课程中学到什么内容，喜欢教师以什么样的形式、什么样的方法进行教学等；在学期中期，设计了中期《教学效果测评问卷》，了解改革后的教学效果，学生是否适应新的教学方式，以及学生对后期教学的意见；在学期末，设计终期《教学考核问卷》，了解学生对教学改革的满意程度，对授课教师的教学进行打分，以及对以后的教学有什么建议。
四、科学设置教学考核方式
为了使实践教学落到实处，我们征得教务处同意对本课程的考试形式进行改革。本课程考试将实行百分制，共包括三部分成绩：闭卷考试成绩60%、课堂成绩10%、实践成绩30%。
闭卷考试的成绩为60分，在学期末理论课学习结束时进行。闭卷考试将不再设立论述等大型题目，题型将设计为三种：单项选择题、多项选择题、简答题。
课堂成绩为10分，这部分成绩的评定作为这次课程改革的一个特色予以试行。课堂成绩由课内实践成绩和学生的到课情况两部分组成。学生的到课情况占3分，由班级辅导员提供。课内实践成绩占7分，由学生自己打分。由于概论课是大班授课，一个大班的学生人数很多，再加上课堂教学时间的限制，不可能每个学生都有上台展示自己的机会。为了体现公平原则，课内实践部分的讨论、演讲等活动都将以小组为单位进行，每个班大致分为6到8个小组，小组设有组长。每次的课内实践题目教师会提前布置，各个小组课下准备，组长负责协调、安排小组成员的活动。成绩的评定将由小组成员根据每个人的贡献打分，具体操作举例说明。
比如一个小组20人，每一个人都要给其他所有的组员打分，最高分7分，这样每一个人将有19个分数，这19个分数相加除以19就是该名组员的一次课内实践成绩，每次的课内实践成绩由组长负责汇总统计上报给老师，最后，再把每次的课内实践成绩相加除以次数，就是最终的课内实践成绩。课内实践成绩再加上到课情况分数，就是课堂成绩。
让辅导员和学生参与到成绩的评定中来，可以增强概论课成绩评定的民主化和科学化，也可以增强学生的主人翁意识和学习的自觉性。
实践成绩为30分，这里主要指的是课外实践活动的成绩。教师将对每次组织的课外实践活动的成果进行打分，每次都以百分制计算，学期末把所有实践成绩汇总相加，最后折算成总成绩的30%，即为实践成绩。实践成绩也是由学生组成小组共同完成的，当然每个同学的努力程度和贡献大小也不同，如果统一打分则有失公平。这一学期我们将以课堂成绩为试点，如能顺利有效地实施，在下一级学生实践成绩的评定中，实践成绩的20%将由学生自己打分。
五、经费保障
为了确保本课程教学改革的顺利实施，必须有充足的经费作保障，我们作了详细的预算及明细。凡是经过批准的教学改革经费，将实行专款专用。
经费开支的范围包括：用于该课题研究的图书资料费；复印、翻印、打印等费用；设备购置费；课题研究使用的材料费；外出学习考察的差旅费、会务费；发表文章的版面费或著作出版费等；专家讲座费；继续教育培训费；劳务费；其他费用。
六、亟待解决的问题
本课程教学改革在学院和部门领导的关心指导下，经过概论教研室各位教师的精心编排，教学改革取得了一定的成效。但是，在实际的操作中还存在着一些问题。
第一，教师队伍严重不健全。由于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是全院学生必修的公共课，学生的人数非常庞大。而该课程主要由教研室四位教师负责承担，虽然我们也聘请有关专家及学院领导授课，但是，在实际授课中专职教师严重不足。特别是在教学改革中突出了实践教学，这需要大量的高素质专职教师的鼎力支持。因此，要使教学改革顺利进行，需要尽快增加教学队伍建设。同时，还需要学院协调各个班级的辅导员，必要时给予一定的配合。
第二，硬件设备短缺，缺乏技术支持。本课程设有网络课程、留言板等内容，这需要硬件和软件的共同支持。
第三，经费严重不足。以前本课程的理论教学部分占绝大多数，需要的经费也不多。经过教学改革增设了大量的实践教学环节，比如实践教学基地的建立、大型展示会的演绎、学生社会实践的组织、网络平台的设立等，都需要相应的经费支持。因此，现在的经费水平是难以确保实践活动开展的效果的，要达到教学改革预期的效果，必须在经费上给予保障。
第四，制度保障尚需完善。此次进行的教学改革需要学院许多部门予以支持，如果学院能给予本课程教学改革以制度保障，就为我部在与各部门进行协作时提供了必要的依据。
总的来说，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是思想政治理论课新方案的核心课程，我院把本课程作为教学改革的重点课程，做了大量的工作，取得了初步成果，做到了理论教学和实践教学相结合，提高了学生学习本课程的兴趣。