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[摘要]在幼儿教育中，游戏教学是教师实现教学目标，完成教学内容的主要途径之一。游戏教学法的运用是为了迎合幼儿学习者的学习特点，调动学生学习的积极性，让整个学习的过程中更加充满趣味性，教师只需要将教学内容与游戏的步骤功能进行合理地结合，就能实现一个有效的教学结果。游戏教学能够帮助教师实现一个教学气氛与效率齐高的课堂，让学生体会到一种快乐的学习过程。本文就目前幼儿游戏教学的现状，就游戏教学法应用于教学的作用，来具体探讨如何将游戏教学更加有效地应用于幼儿园的教学过程中去。
[关键词]幼儿园；游戏教学；趣味性课堂；应用策略
在如今的教育理念中，我们倡导的是一种以学生为主体的吸引式的教学方法，也就是说课堂的开展要围绕学生的学习特点而开展，在幼儿教育中这一点尤其明显。游戏教学法的应用是对这一教学理念的集中的体现，而且游戏教学在幼儿园教学活动中的开展是十分常见的，也是教师实施教学过程的主要教学手段。在幼儿园的游戏教学中，我们提倡的教学理念是“学习中的游戏”与“游戏中的学习”，游戏与学习两者紧密联系，不可分割。教师要让学生在课堂游戏教学中感受不到两者的分别，我们在教学的过程中要注意几个重点：一个是幼儿园学生的实际学习状态以及他们的兴趣点；第二个是教学内容与游戏功能的有效教学；第三个在于游戏过程中教学情境的创设。这三者中游戏情境的创设是基础，学生群体的兴趣点是前提，教学与游戏的结合是游戏教学法实施过程中的关键点。
一、游戏教学应用于幼儿课堂教学的益处
1.利用游戏教学，集中幼儿的学习注意力。在幼儿的教育教学中，我们发现处于低龄阶段的儿童很难在课堂学习中集中注意力，他们极其容易受到外界事物的干扰，从而无法在课堂学习中的达到一个高质量的学习结果。而游戏教学有利于他们快速的集中自身的注意力，跟随教师的教学脚步来开展学习活动，这个教学功能主要体现在游戏情境的创设上。例如，在幼儿园学生的音乐课堂上，我们在教幼儿学生学习《做操歌》时，我们在运用游戏教学的过程中首先要创设一个游戏的情境。比如，小花每天早晨都喜欢和爷爷一起去公园里做操，同学们能够从这首歌曲中发现他们是怎么做操的吗？有没有哪位同学能够上台来给大家演示一下做操的动作呢？然后在教学的过程中，教师要和学生进行一个有效的交流与互动，才能让教学的过程变得活跃。
2.利用游戏教学，进行知识的巩固和深化。在幼儿的教育教学中，对于学过的知识的巩固与深化也是教学内容中重要的一项内容。在幼儿园的生字教学中，我们发现学生在学习过程中容易产生的更多的是一个短时记忆，过了一周以后再进行回顾时学生不能很好地回忆当初所学的生字。通過游戏教学法，我们能够帮助学生更好地巩固对生字的记忆，促进他们长时记忆的形成。例如，在教学学生认识汉语拼音中的韵母和声母时，我们可以利用的游戏教学法中的卡片教学法来实施教学活动。将韵母和声母写在两种不同颜色的卡片上，再在互动教学的过程中让学生来进行一个趣味性的竞争辨认，即学生谁能快速而准确地分辨出韵母和声母，将能得到教师提前设置的奖励。在反复地确定和辨认以后，让学生巩固其对韵母和声母的辨认。
3.利用游戏教学，激发学生的学习动机与学习兴趣。游戏教学的另外一个好处在于它能加强学生参与学习活动的主动性，这也是游戏教学中一个最显著的特点。学生在主动参与的过程中，会慢慢地展示自己的能力和优点，获得在学习过程中的成就感和满足感，对于幼儿来说，这将成为他们最直接的学习动机。在幼儿的游戏教学中，我们会发现当你给予学生表现的机会，并且在这个过程中适当地予以鼓励，学生会因此受到鼓舞获得学习上的幸福感，不断地去提高自己的能力和水平。随着这种成就感从小的日积月累，对于将来学生学习个性的养成会有着良好的帮助。
二、如何有效的将游戏教学应用于幼儿园的教学课堂
有效的提升游戏教学的质量的主要方法在于两个方面：一个是提高游戏的趣味性，提高学生的参与度；另一个是贴合学生的兴趣爱好，设计游戏内容。在利用游戏教学的过程中，我们一定要定期的更新游戏的模式，提高游戏的趣味性。所谓游戏的趣味性的提高无非是师生互动模式的改变、教学资源的引用以及随着学生对于游戏的兴趣点的建立，把握好这三个点，教师的游戏教学将会达到一个新的高度。例如，在幼儿的数学学习课堂中让学生学习简单的十以内的加减法时，我们可以在课堂教学中利用多媒体的交互功能来设计一个游戏，即加减的交互，让学生来进行快速抢答。例如，在英语的口语教学中，我们可以利用一些学生喜爱的以动漫人物为主角的视频来实施教学，通过视频中动漫人物的口语对话吸引学生的学习注意力，引发他们的学习活动。
在幼儿的游戏教学过程中，我们要结合实际的教学情况来合理的安排教学的措施与手段。对于幼儿来说，他们在学习上以及心理上的需求以及特点是教师开展游戏教学的主要前提，有了这个作为前提教师可以就具体的教学目的来制定有效的教学内容，全方面地提升学生课堂上的积极性、主动性、参与性，让学生在游戏教学中获得知识的体验。同时，我们还要不断地翻新游戏的模式，让学生能够体会到游戏教学中的趣味性。另外，在幼儿教学中教师一定要注意教学的开放性，要让学生在一个轻松的气氛下进行学习，这也是目前幼儿教育过程中的主要要求之一。
[关键词]幼儿园；游戏教学；趣味性课堂；应用策略
在如今的教育理念中，我们倡导的是一种以学生为主体的吸引式的教学方法，也就是说课堂的开展要围绕学生的学习特点而开展，在幼儿教育中这一点尤其明显。游戏教学法的应用是对这一教学理念的集中的体现，而且游戏教学在幼儿园教学活动中的开展是十分常见的，也是教师实施教学过程的主要教学手段。在幼儿园的游戏教学中，我们提倡的教学理念是“学习中的游戏”与“游戏中的学习”，游戏与学习两者紧密联系，不可分割。教师要让学生在课堂游戏教学中感受不到两者的分别，我们在教学的过程中要注意几个重点：一个是幼儿园学生的实际学习状态以及他们的兴趣点；第二个是教学内容与游戏功能的有效教学；第三个在于游戏过程中教学情境的创设。这三者中游戏情境的创设是基础，学生群体的兴趣点是前提，教学与游戏的结合是游戏教学法实施过程中的关键点。
一、游戏教学应用于幼儿课堂教学的益处
1.利用游戏教学，集中幼儿的学习注意力。在幼儿的教育教学中，我们发现处于低龄阶段的儿童很难在课堂学习中集中注意力，他们极其容易受到外界事物的干扰，从而无法在课堂学习中的达到一个高质量的学习结果。而游戏教学有利于他们快速的集中自身的注意力，跟随教师的教学脚步来开展学习活动，这个教学功能主要体现在游戏情境的创设上。例如，在幼儿园学生的音乐课堂上，我们在教幼儿学生学习《做操歌》时，我们在运用游戏教学的过程中首先要创设一个游戏的情境。比如，小花每天早晨都喜欢和爷爷一起去公园里做操，同学们能够从这首歌曲中发现他们是怎么做操的吗？有没有哪位同学能够上台来给大家演示一下做操的动作呢？然后在教学的过程中，教师要和学生进行一个有效的交流与互动，才能让教学的过程变得活跃。
2.利用游戏教学，进行知识的巩固和深化。在幼儿的教育教学中，对于学过的知识的巩固与深化也是教学内容中重要的一项内容。在幼儿园的生字教学中，我们发现学生在学习过程中容易产生的更多的是一个短时记忆，过了一周以后再进行回顾时学生不能很好地回忆当初所学的生字。通過游戏教学法，我们能够帮助学生更好地巩固对生字的记忆，促进他们长时记忆的形成。例如，在教学学生认识汉语拼音中的韵母和声母时，我们可以利用的游戏教学法中的卡片教学法来实施教学活动。将韵母和声母写在两种不同颜色的卡片上，再在互动教学的过程中让学生来进行一个趣味性的竞争辨认，即学生谁能快速而准确地分辨出韵母和声母，将能得到教师提前设置的奖励。在反复地确定和辨认以后，让学生巩固其对韵母和声母的辨认。
3.利用游戏教学，激发学生的学习动机与学习兴趣。游戏教学的另外一个好处在于它能加强学生参与学习活动的主动性，这也是游戏教学中一个最显著的特点。学生在主动参与的过程中，会慢慢地展示自己的能力和优点，获得在学习过程中的成就感和满足感，对于幼儿来说，这将成为他们最直接的学习动机。在幼儿的游戏教学中，我们会发现当你给予学生表现的机会，并且在这个过程中适当地予以鼓励，学生会因此受到鼓舞获得学习上的幸福感，不断地去提高自己的能力和水平。随着这种成就感从小的日积月累，对于将来学生学习个性的养成会有着良好的帮助。
二、如何有效的将游戏教学应用于幼儿园的教学课堂
有效的提升游戏教学的质量的主要方法在于两个方面：一个是提高游戏的趣味性，提高学生的参与度；另一个是贴合学生的兴趣爱好，设计游戏内容。在利用游戏教学的过程中，我们一定要定期的更新游戏的模式，提高游戏的趣味性。所谓游戏的趣味性的提高无非是师生互动模式的改变、教学资源的引用以及随着学生对于游戏的兴趣点的建立，把握好这三个点，教师的游戏教学将会达到一个新的高度。例如，在幼儿的数学学习课堂中让学生学习简单的十以内的加减法时，我们可以在课堂教学中利用多媒体的交互功能来设计一个游戏，即加减的交互，让学生来进行快速抢答。例如，在英语的口语教学中，我们可以利用一些学生喜爱的以动漫人物为主角的视频来实施教学，通过视频中动漫人物的口语对话吸引学生的学习注意力，引发他们的学习活动。
在幼儿的游戏教学过程中，我们要结合实际的教学情况来合理的安排教学的措施与手段。对于幼儿来说，他们在学习上以及心理上的需求以及特点是教师开展游戏教学的主要前提，有了这个作为前提教师可以就具体的教学目的来制定有效的教学内容，全方面地提升学生课堂上的积极性、主动性、参与性，让学生在游戏教学中获得知识的体验。同时，我们还要不断地翻新游戏的模式，让学生能够体会到游戏教学中的趣味性。另外，在幼儿教学中教师一定要注意教学的开放性，要让学生在一个轻松的气氛下进行学习，这也是目前幼儿教育过程中的主要要求之一。