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班主任工作是管理人的工作，面临的是朝气蓬勃，有感情、有理想、爱自我表现的群体，因此班主任应该抓住青春学生的生理和心理来进行管理。下面我就班主任工作谈一点体会：
一、树立良好的班风
良好的班风对学生的影响是巨大的，作为班主任，我注意通过一切环节，如主题班会、团队活动、板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导。初一我会利用班会课对学生们进行思想品德和日常行为习惯教育，向学生们灌注学习的重要性，使他们能尽快融入新的学习环境之中；初二利用班会课进行感恩教育，教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们、如何爱国、爱校、爱家等；初三给学生们制定目标，以班训“吃得苦中苦，方能求知识”来激励学生努力学习。此外平时我还结合学校校规管理，加强学生良好习惯的养成教育。如专心致志、积极向上、勤学好问、认真思考的学习习惯；遵守纪律、严于律己、从小事做起、搞好个人卫生和公共卫生的生活习惯等等。例如：我所带的班有两名学生平时没有养成按时完成作业的习惯，经常欠交作业。我知道此事后及时找他们的家长到校共同分析他们的优点和缺点，鼓励他们给自己定目标。共同帮助他们养成良好的行为习惯，通过家校联系，他们改变了学习态度，其中一名学生还以优异的成绩考上了重点高中，而另一名仅差几分没有被重点高中录取。
二、目标与评价的自我管理
没有目标的班级是缺乏竞争力的，开学初我根据班级情况与学生共同制定班级目标和各种制度。让学生根据自己的情况制定自己的学习短期目标和远期目标，有了目标，学生自我管理就有了方向。
在自我管理的基础上，以班主任为主导，以学生为主体，自查互纠相结合。班干部的监督检查工作落实到日常学习及活动的过程中：每天由值日班委填写班级日志，做到每天情况一反馈，使老师和学生及时了解掌握班级运行情况，班会时对工作进行总结，提出下周改进目标，培养学生自我反省和自我监督的能力。
在监督与评价的过程中，表扬是最好的武器，是班级管理中常用的策略，表扬可以给学生带来价值感和荣誉感，可以使他们更加奋发地工作和学习。班主任在平时口头表扬的同时，要根据班级情况定期进行精英评选，如评选最佳班长、组长、科代表、学习之星、遵纪之星、礼貌之星、卫生之星、两操之星、爱心之星，使学生学会赏识别人，而且学有榜样，赶有目标，增强学生的成就感，班级的荣誉感和归属感，使自信、自爱、自强的种子在学生心底生根发芽，使班级产生出无比强大的创造力和凝聚力。
三、家校管理
在学生的成长道路中，家庭教育是十分重要的，我很注重和家长协调教育，争取对学生进行有效的家庭管理，用自己的爱心、教育艺术去帮助他们共建和谐美好家园。
当孩子在思想上偏离正轨的时候，我会主动与家长、学生促膝长谈，做心理咨询师。例如学生小莉因迷上网络游戏，一下课就往网吧跑。我发现这一问题后，及时找到她向她分析如何正确使用网络的有关知识。还经常利用课余时间陪她做作业，她的学习成绩终于有了进步，她也尝到学习成绩好的甜头，变得越来越努力，慢慢地她忘记了网络游戏。当家长与孩子发生冲突与矛盾时，我是最善意的调解员。例如学生小航，一天晚上因一点小事和妈妈吵架，下晚自修后不回家。他妈妈很着急，找完了所有亲戚家也找不到，我知道情况后陪她找完了所有的网吧和街道，包括同学家。我们找了两个多小时，都没有发现他的影子。后来我想这样找下去不是办法，我说服他妈妈回家休息，把门留给儿子，因我太了解他了，我坚信他第二天一定会上学的。果然不出所料，第二天一大早他来到了学校，我找他聊了很久，并通知他父母来学校与孩子进行面对面的沟通。经过交流，他与父母终于言归于好。
四、感恩教育
我比较注意培养学生尊重人、理解人、关怀人、信任人、原谅人的品质。每位学生都有得到别人尊重、理解、关怀、帮助和信任的需要。对此，我对学生开展了“尊人者，人尊之”一系列的感恩教育活动。开展这一活动不到一个月时间，学生小楠跟我说她和后妈的关系变好了。以前后妈对她的态度很不好，而她老是叫她“死婆姥”，她们的矛盾越来越深，通过感恩教育活动，小楠改变了对后妈的态度，开始叫她“妈妈”。现在她们母女经常一起上街买东西，有说有笑。小楠心情好了，学习也进步了，中考终于考上了理想的学校。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
(责编 马超勤)
一、树立良好的班风
良好的班风对学生的影响是巨大的，作为班主任，我注意通过一切环节，如主题班会、团队活动、板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导。初一我会利用班会课对学生们进行思想品德和日常行为习惯教育，向学生们灌注学习的重要性，使他们能尽快融入新的学习环境之中；初二利用班会课进行感恩教育，教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们、如何爱国、爱校、爱家等；初三给学生们制定目标，以班训“吃得苦中苦，方能求知识”来激励学生努力学习。此外平时我还结合学校校规管理，加强学生良好习惯的养成教育。如专心致志、积极向上、勤学好问、认真思考的学习习惯；遵守纪律、严于律己、从小事做起、搞好个人卫生和公共卫生的生活习惯等等。例如：我所带的班有两名学生平时没有养成按时完成作业的习惯，经常欠交作业。我知道此事后及时找他们的家长到校共同分析他们的优点和缺点，鼓励他们给自己定目标。共同帮助他们养成良好的行为习惯，通过家校联系，他们改变了学习态度，其中一名学生还以优异的成绩考上了重点高中，而另一名仅差几分没有被重点高中录取。
二、目标与评价的自我管理
没有目标的班级是缺乏竞争力的，开学初我根据班级情况与学生共同制定班级目标和各种制度。让学生根据自己的情况制定自己的学习短期目标和远期目标，有了目标，学生自我管理就有了方向。
在自我管理的基础上，以班主任为主导，以学生为主体，自查互纠相结合。班干部的监督检查工作落实到日常学习及活动的过程中：每天由值日班委填写班级日志，做到每天情况一反馈，使老师和学生及时了解掌握班级运行情况，班会时对工作进行总结，提出下周改进目标，培养学生自我反省和自我监督的能力。
在监督与评价的过程中，表扬是最好的武器，是班级管理中常用的策略，表扬可以给学生带来价值感和荣誉感，可以使他们更加奋发地工作和学习。班主任在平时口头表扬的同时，要根据班级情况定期进行精英评选，如评选最佳班长、组长、科代表、学习之星、遵纪之星、礼貌之星、卫生之星、两操之星、爱心之星，使学生学会赏识别人，而且学有榜样，赶有目标，增强学生的成就感，班级的荣誉感和归属感，使自信、自爱、自强的种子在学生心底生根发芽，使班级产生出无比强大的创造力和凝聚力。
三、家校管理
在学生的成长道路中，家庭教育是十分重要的，我很注重和家长协调教育，争取对学生进行有效的家庭管理，用自己的爱心、教育艺术去帮助他们共建和谐美好家园。
当孩子在思想上偏离正轨的时候，我会主动与家长、学生促膝长谈，做心理咨询师。例如学生小莉因迷上网络游戏，一下课就往网吧跑。我发现这一问题后，及时找到她向她分析如何正确使用网络的有关知识。还经常利用课余时间陪她做作业，她的学习成绩终于有了进步，她也尝到学习成绩好的甜头，变得越来越努力，慢慢地她忘记了网络游戏。当家长与孩子发生冲突与矛盾时，我是最善意的调解员。例如学生小航，一天晚上因一点小事和妈妈吵架，下晚自修后不回家。他妈妈很着急，找完了所有亲戚家也找不到，我知道情况后陪她找完了所有的网吧和街道，包括同学家。我们找了两个多小时，都没有发现他的影子。后来我想这样找下去不是办法，我说服他妈妈回家休息，把门留给儿子，因我太了解他了，我坚信他第二天一定会上学的。果然不出所料，第二天一大早他来到了学校，我找他聊了很久，并通知他父母来学校与孩子进行面对面的沟通。经过交流，他与父母终于言归于好。
四、感恩教育
我比较注意培养学生尊重人、理解人、关怀人、信任人、原谅人的品质。每位学生都有得到别人尊重、理解、关怀、帮助和信任的需要。对此，我对学生开展了“尊人者，人尊之”一系列的感恩教育活动。开展这一活动不到一个月时间，学生小楠跟我说她和后妈的关系变好了。以前后妈对她的态度很不好，而她老是叫她“死婆姥”，她们的矛盾越来越深，通过感恩教育活动，小楠改变了对后妈的态度，开始叫她“妈妈”。现在她们母女经常一起上街买东西，有说有笑。小楠心情好了，学习也进步了，中考终于考上了理想的学校。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
(责编 马超勤)