论文部分内容阅读
新课程改革要求教师提高小学语文教学的质量,要在教学中融入情感教育、快乐教育等达到培养学生综合素质的目的.探究小学语文教学中情景教学法的应用,其目的在于对当前小学语文教学进行创新,为实现教学改革提供方向.
浅析小学语文教学中情境教学法的应用
【摘 要】
：
新课程改革要求教师提高小学语文教学的质量,要在教学中融入情感教育、快乐教育等达到培养学生综合素质的目的.探究小学语文教学中情景教学法的应用,其目的在于对当前小学语
【机 构】
：
安徽省淮南市凤台县第二实验小学 安徽淮南 232100
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2017年16期
其他文献
语文教学,应该有自己的学科精神.有了学科精神,教学就有了共同追寻的目标,有利于形成学科的“风骨”与特质.语文教学的学科精神应该是人文精神、审美精神与研究精神的综合.
传统的课常教学过程把教材或教学参考书视为“范本”或“蓝本”,教师的主要职责就在于如何把书本知识原原本本地传递给学生.“教师把教材重点内容当作金科玉律,把教材中的提
传统小学语文阅读教学偏重从教师的“教”入手,惯用把一篇完整的文章拆成几部分学习的方法,侧重基础知识和基本技能的训练,而忽视在教学过程中对学生的情感熏陶,因而导致教学
是在的基础上对数学学科教育目标的具体化,体现数学学科对中学生最起码的要求,是数学教学和培养学生数学素质的主要依据,具有指导性.课标对教学内容的描述不具体、不系统,要
“一字千金”典故源于战国末期吕不韦的故事,战国末期吕不韦的故事最早见于《史记.卷八五.吕不韦列传》.“一字千金”典故典形颇多,常见的有“千金字”、“吕览千金市”、“
数学课程在初中教育中的地位举足轻重.利用切实可行的教学策略能够提升数学教学的有效性,进而能够实现学生思维能力和数学成绩的提升.然而,数学知识毕竟是具有较强抽象性的,
诗歌是侧重表现诗人思想感情的一种文学样式.但感情并不是诗,从感情到诗,这中间有一个具体外化的过程,这个外化的过程即是“意与象俱”的意象构造过程.一首诗有无诗味,是否韵
在教育体制全面改革的背景影响下,素质教育成为了教育的主体思想,在课程改革上注重对学生实践能力和综合能力的培养,不仅在知识上给予学生孜孜不倦的教导,更要在学习方法上和