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《义务教育数学课程标准》指出：数学活动是师生共同参与、交往互动的过程；学生除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式；学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程；教师教学应该对学生提供充分的数学活动的机会，通过有效的措施，让学生得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。小学生以具体形象思维为主，在学习的过程中，对蕴含其中的数学思维方法很难通过教师的讲授而获得，因此，让学生在实践中感知，在亲历中获取，他们会理解得更透，思维能力能显著提高，课堂