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【摘要】随着信息技术的变革与发展越来越多的媒体形式为人们展现了各种不同的艺术形式，动画作为最常见和应用最广的媒体形式之一，也在受到更多的重视。但多元化发展的媒体行业也对动画业的发展带来了更大的挑战，动画教学应当如何变革来应对行业形势与环境动态的变化，是一项非常值得关注的事情。目前动画教学基于技术和设计两个方面开展的教学形式，已经逐渐与行业需求不相符，要做到与行业发展需求吻合，必然要从教学内容与模式上进行调整，建立起新媒体时代背景下适合的教学方式，利用创新的教育思路才能实现动画教育与动画产业的共同发展。本文首先深入分析了新媒体环境与动画教学的具体联系，然后提出了促进动画教学创新与提高的策略。
【关键字】新媒体 动画教学 创新 发展
随着信息化发展水平的不断推广和深入，动画已经与信息化技术的结合越来越深入和广泛，并渐渐的呈现出信息化特点。随着信息技术的应用，动画展现在人们眼前时已经不是单一的平面形式，虚拟空间、网络动画、3D动画等正在逐渐成为具有更多可应用领域和应用形式的重要动画形式。动画产业跳出平面媒体圈子，立足于三维空间的信息技术是新媒体时代的最重要表现。这种动画形式的开发与创作对动画制作水平提出了更高的技术要求、创作要求和标准，而这些都对动画教学提出更加鲜明的创新和发展要求。
一、新媒体与动画教学的关系
随着人类社会信息技术的发展与人文水平的不断进步，新媒体时代的气息已经越来越浓厚，多种多样的媒体形式与工具正在成为人们生活和工作的重要组成部分。新媒体不仅是技术和水平上的提高，更是发展理念和媒体本身价值的提升，因此新媒体时代要求各种媒体资源与内容需要能够以体现社会积极的价值观为主，以切合人们的生活实际为根本出发点。动画产业在新媒体的时代中应用更是广泛，无论是文化领域还是销售行业，动画产业都在逐渐占据重要的地位。首先动画产业本身就是一种具有明显艺术性质的文化元素，其次动画产业包含着多种技术、文学、美术、影视、音乐以及多媒体等多元化的艺术组成，因此动画的教学也有极其复杂的教学要求与多样化的教学内容。
首先，随着新媒体的不断变化发展，对动画教学的创造力与技术水平也提出了新的要求。这就需要在动画教学中加入一定的创新元素，开发新的动画制作形式、技术组合方案、并结合新媒体对动画的应用需求，改进动画创作的设计理念、改善动画制作技术、丰富动画制作元素与素材的可选择范围，以更加多元化的动画形式、类型和表现手法来满足新媒体时代对动画产业的各种各样的要求。
二、新媒体时代动画教学形式的发展创新策略
（一）改变动画教学思路
由于时代媒体环境的变化，动画教学也需要改变教学思路，才能适应时代发展的需要，推动动画产业的健康发展。改变教学思路包括吸引多方面知识理论支持、实施多元化技术开发、注重应用性强的动画人才培养三个方面，才能改变传统的动画教学思路，适应新的媒体时代环境变化。
第一，吸引多方面的知识理论支持。在动画教学中不仅需要用到基本的动画制作和设计，更包含了各种与文学、数学、艺术、生物学等复杂知识理论相关的因素，在新媒体时代下寻求动画教学思路的发展，只有结合了更多的基础理论知识，才能创作出更加新颖、有意义的动画作品。例如就制作一部电视媒体的中华传统文化宣传短片来说，除了基本的传统绘画技术、计算机软件使用水平之外，还需要对我国传统的文化、文化以及民俗有深入的了解，才能保证设计作品的严谨和科学。因此动画教学思路改变的第一项任务就是进一步扩展教学理论知识的涵盖的范围。
第二，开发多元化动画制作技术。动画教学的任务不仅包括将现有的技术对学生进行传授，还包括运用现有资源实现制作手段的多元化开发。新媒体时代背景下对动画人才的要求更加多元化，教学活动必须要以时代的需要为前提，使培养出的人才能够适应各种动画制作要求，才能满足时代发展对动画教学的要求。传统的动画教学基本都是从最基本的画面绘制开始，然后进行人物设定，与背景结合，最后加入动作与情节，加入音乐、对话，并完成后期制作而成，在新媒体时代这种传统的制作流程和技术应当予以创新，开发出更加多样化的技术形式与制作流程，例如动画应用、游戏、影视等，这些多媒体形式所运用的动画制作技术对动画工作者的技术创新要求是非常复杂的。
第三，加强应用性教学。目前的动画教学中普遍存在着模式化教学特点，这种教学思路无法帮助学生更好的适应具体的动画设计工作，因此随着新媒体时代的深入，应用性教学在动画教学中显得尤为重要。应用性教学一般是在完成了基本的软件操作技术教学后进行的，具体在教学过程中可能够为学生设定某个主题，并提供相应的素材下载或查询来源，让学生进行自由发挥。例如以“孝”为主题，让学生利用课堂上学到的技术制作一部有主题的宣传动画片，教师可以将一些具体的内容如“谁言寸草心，报得三春辉”、“黄香温席”等，做为学生设计的参考资源，并引导学生下载相关资源，完成动画的设计和制作，在不断的实际操作中提高教学的应用效果。
（二）发展项目教学法
项目教学是新的教育改革背景下一种新的教学方法，项目教学是通过建立某一项目主题，让学生从具体的项目出发，发挥自己的创造力、想象力，完成项目的设计，并通过小组形式完成全部的项目制作。例如以“FAMILY=Father and mother i love you”为项目目标，让学生进行不同的分组组合，首先根据人数情况分成几个项目组，并让学生根据项目内容进行内部的人员分工，将具体的操作、设计和制作任务落实到每一位学员身上，在实际的应用中锻炼学生的统筹安排、分工协作能力，从而为参加具体工作积累宝贵经验。
结束语
无论是对于人类社会的文明发展来说，还是对于新媒体时代的多元化发展步伐来说，动画教学的创新和发展都成为当前不可置疑的发展方向，在动画产业寻求发展的道路上，必然要结合时代特点，进行合理的创新与发展规划，才能实现加长远的发展。
【参考文献】
[1]程娅. 论新媒体时代下动画创作的构思与设计[J]. 科技信息，2012，27：199+224.
[2]刘雨晴. 数字媒体时代动画表现形式探究[J]. 中国包装工业，2014，20：55.
[3]李航. 新媒体时代下的高校动画教学改革[J]. 中国教育技术装备，2014，24：122-123.
【关键字】新媒体 动画教学 创新 发展
随着信息化发展水平的不断推广和深入，动画已经与信息化技术的结合越来越深入和广泛，并渐渐的呈现出信息化特点。随着信息技术的应用，动画展现在人们眼前时已经不是单一的平面形式，虚拟空间、网络动画、3D动画等正在逐渐成为具有更多可应用领域和应用形式的重要动画形式。动画产业跳出平面媒体圈子，立足于三维空间的信息技术是新媒体时代的最重要表现。这种动画形式的开发与创作对动画制作水平提出了更高的技术要求、创作要求和标准，而这些都对动画教学提出更加鲜明的创新和发展要求。
一、新媒体与动画教学的关系
随着人类社会信息技术的发展与人文水平的不断进步，新媒体时代的气息已经越来越浓厚，多种多样的媒体形式与工具正在成为人们生活和工作的重要组成部分。新媒体不仅是技术和水平上的提高，更是发展理念和媒体本身价值的提升，因此新媒体时代要求各种媒体资源与内容需要能够以体现社会积极的价值观为主，以切合人们的生活实际为根本出发点。动画产业在新媒体的时代中应用更是广泛，无论是文化领域还是销售行业，动画产业都在逐渐占据重要的地位。首先动画产业本身就是一种具有明显艺术性质的文化元素，其次动画产业包含着多种技术、文学、美术、影视、音乐以及多媒体等多元化的艺术组成，因此动画的教学也有极其复杂的教学要求与多样化的教学内容。
首先，随着新媒体的不断变化发展，对动画教学的创造力与技术水平也提出了新的要求。这就需要在动画教学中加入一定的创新元素，开发新的动画制作形式、技术组合方案、并结合新媒体对动画的应用需求，改进动画创作的设计理念、改善动画制作技术、丰富动画制作元素与素材的可选择范围，以更加多元化的动画形式、类型和表现手法来满足新媒体时代对动画产业的各种各样的要求。
二、新媒体时代动画教学形式的发展创新策略
（一）改变动画教学思路
由于时代媒体环境的变化，动画教学也需要改变教学思路，才能适应时代发展的需要，推动动画产业的健康发展。改变教学思路包括吸引多方面知识理论支持、实施多元化技术开发、注重应用性强的动画人才培养三个方面，才能改变传统的动画教学思路，适应新的媒体时代环境变化。
第一，吸引多方面的知识理论支持。在动画教学中不仅需要用到基本的动画制作和设计，更包含了各种与文学、数学、艺术、生物学等复杂知识理论相关的因素，在新媒体时代下寻求动画教学思路的发展，只有结合了更多的基础理论知识，才能创作出更加新颖、有意义的动画作品。例如就制作一部电视媒体的中华传统文化宣传短片来说，除了基本的传统绘画技术、计算机软件使用水平之外，还需要对我国传统的文化、文化以及民俗有深入的了解，才能保证设计作品的严谨和科学。因此动画教学思路改变的第一项任务就是进一步扩展教学理论知识的涵盖的范围。
第二，开发多元化动画制作技术。动画教学的任务不仅包括将现有的技术对学生进行传授，还包括运用现有资源实现制作手段的多元化开发。新媒体时代背景下对动画人才的要求更加多元化，教学活动必须要以时代的需要为前提，使培养出的人才能够适应各种动画制作要求，才能满足时代发展对动画教学的要求。传统的动画教学基本都是从最基本的画面绘制开始，然后进行人物设定，与背景结合，最后加入动作与情节，加入音乐、对话，并完成后期制作而成，在新媒体时代这种传统的制作流程和技术应当予以创新，开发出更加多样化的技术形式与制作流程，例如动画应用、游戏、影视等，这些多媒体形式所运用的动画制作技术对动画工作者的技术创新要求是非常复杂的。
第三，加强应用性教学。目前的动画教学中普遍存在着模式化教学特点，这种教学思路无法帮助学生更好的适应具体的动画设计工作，因此随着新媒体时代的深入，应用性教学在动画教学中显得尤为重要。应用性教学一般是在完成了基本的软件操作技术教学后进行的，具体在教学过程中可能够为学生设定某个主题，并提供相应的素材下载或查询来源，让学生进行自由发挥。例如以“孝”为主题，让学生利用课堂上学到的技术制作一部有主题的宣传动画片，教师可以将一些具体的内容如“谁言寸草心，报得三春辉”、“黄香温席”等，做为学生设计的参考资源，并引导学生下载相关资源，完成动画的设计和制作，在不断的实际操作中提高教学的应用效果。
（二）发展项目教学法
项目教学是新的教育改革背景下一种新的教学方法，项目教学是通过建立某一项目主题，让学生从具体的项目出发，发挥自己的创造力、想象力，完成项目的设计，并通过小组形式完成全部的项目制作。例如以“FAMILY=Father and mother i love you”为项目目标，让学生进行不同的分组组合，首先根据人数情况分成几个项目组，并让学生根据项目内容进行内部的人员分工，将具体的操作、设计和制作任务落实到每一位学员身上，在实际的应用中锻炼学生的统筹安排、分工协作能力，从而为参加具体工作积累宝贵经验。
结束语
无论是对于人类社会的文明发展来说，还是对于新媒体时代的多元化发展步伐来说，动画教学的创新和发展都成为当前不可置疑的发展方向，在动画产业寻求发展的道路上，必然要结合时代特点，进行合理的创新与发展规划，才能实现加长远的发展。
【参考文献】
[1]程娅. 论新媒体时代下动画创作的构思与设计[J]. 科技信息，2012，27：199+224.
[2]刘雨晴. 数字媒体时代动画表现形式探究[J]. 中国包装工业，2014，20：55.
[3]李航. 新媒体时代下的高校动画教学改革[J]. 中国教育技术装备，2014，24：122-123.