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[摘要]在军事上，“细节决定成败”早已成定论，它是每一位带兵的将军都引以重视的用兵之道，《孙子兵法》十三篇更是不惜大篇幅详尽细节之道。推而广之，在当今高中语文教学中，细节也实在是不容忽视的重点。就传统语文教学的浮躁死板进行对比批判，并详细阐述对于细节的把握及其相关技巧，希望能给现代语文教学一些帮助。
[关键词]高中语文教学细节课堂教学
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130032
对课文的细节开发不够，学生将难以体会到语文学习的乐趣。因此，现代语文教学的关键就是对细节的重视。
一、重视课文内涵的发掘
1.对景色描写细致深入的体会
文学作品中的景色描写往往最被赋予作者的深情。以鲁迅先生的《社戏》为例，在我的语文教学中，我就让学生对那段江南水乡夜景的描写进行反复阅读，并以提问的方式让学生谈论对这处景色描写的见解，并说出作者赋予其中的情思。起初学生都会说这段文字赋予了作者对童年深切的怀念与眷恋，我肯定了他们的说法，但随即又多谈了一些有关鲁迅的生平以及对传统文化的态度，让他们再阅读、再思考，随后就有学生举手回答说：“鲁迅先生很矛盾，他喜欢中国文化、热爱家乡，但深知那只会阻碍中国的发展，迟早会被毁灭，因此热爱中隐含着不舍与诀别，他将与自己喜欢的东西作斗争。”听到他的回答，我不禁拍手叫好，并调侃道“可以为师矣”。这件事情令我在惊叹青年学生领悟力的同时也深感细节的魔力。
对课文中景色描写的重视，能让学生在对美景的想象与陶醉中感受作者的人文关怀，真正激发出学生对语文学习的热情。
2.重视情感表达的细节
文本的情感表达往往透露出作者的思考，如何让学生把握好其中的细节尤显重要。在语文教学的过程中，教师要学会营造情感氛围。比如在学习《西厢记》时，当主人公互相吐露情思时，可以利用多媒体播放一些温柔凄婉的旋律，同时辅以教师的指导，那么，这个爱情故事的悲剧性便呈现出来了。
此外，教师还应积极纠正和培养学生对美与丑的认识。莫言在香港大学的演讲中说：“好的文学作品应该敢于揭示人性的阴暗面，很多优雅的读者只喜欢平静的、善恶分明的作品，是因为害怕黑暗，害怕发现自己人格中的阴暗面。事实上，任何人的情感都不可能纯粹。”
因此，培养学生如何看待美与丑十分关键。每一个人物情感都同时包含着美和丑。例如在讲解水浒传的黑旋风李逵时，我们会讲到李逵劫法场砍看客时杀人不眨眼的凶恶，但另一方面他的这一特性反而体现出他的率真，在别的章回中，李逵孝顺、重义气、爱打抱不平，这些行为都是李逵率直的性格的体现出来，李逵的情感世界是简单、干脆、热血与排斥异己的。把这种理解人物的方式教与学生，学生对于文学作品中的人物情感的认识也就更加全面、更加深刻了。
二、关注学生学习习惯的细节，塑造良好学习习惯
美国有一位著名的语文教师，她的每一届学生都是从小学一年级一直教到六年级，然而令人惊异的是，凡是她带的学生，不仅是在语文方面十分突出，而且别的学科譬如数学等逻辑性较强的学科在全校也是名列前茅，很多学生甚至在六年级的时候就可以阅读莎士比亚等伟大作家的作品。有一个记者去采访她，问道：“您的成就令人感到惊讶和佩服，请问您是怎么做到这一点的？”她回答说：“我没有什么秘诀，只不过比较关注学生的学习习惯吧，每次遇到屡教不改的学生，我就让他们写检讨表扬自己，每次都要找出自己一百个优点，这样学生每次表扬完自己都会很内疚，从此便很少犯错误了。”
我们不一定要完全模仿这位语文教师，但从中可以得到启示：学生的学习习惯十分重要，而且只能引导，而不能强制。基于学生年轻阶段的叛逆心理和英雄崇拜，我们不妨经常表扬那些学习习惯比较好的学生并给予一定奖励，这样，在那些调皮的孩子的心里就树立了一种正确的价值观和值得效仿的对象，学习习惯的纠正也就由心而发了。
三、主动了解学生心理
随时观察学生的心理动向是一名合格的教师必备的素质。如教学《项脊轩志》，我事先布置学生去预习这篇课文。中午的时候，我从教室门口路过，偶然听到两个学生在小声议论。同学甲说：“这家人有点奇怪啊！明明身在乡野，说话却像个城里人，尤其是归有光的奶奶。”“是啊，这要么是课文太假，要么是老太太太假，要么古代人都假。”乙同学也随即附和道。听完这个对话我忽然想到怎样切入这篇课文了。
第二天，我开始向学生们讲课：“古人常说女子无才便是德，更不用说村野乡中的老太太了，然而，今天偏偏有这么一名独特的女性，她有理想和抱负，一心想为子女造福，望家中兴旺，言行举止也俨然一副京中贵人的形象，大家想不想了解这位奇女子呢？那就让我们跟随归有光进入他的回忆吧。”这种切题方式果然大受欢迎，教学很快有效率地进行下去了。
语文教学不必面面俱到，抓住细节极致探索就能以小见大，让学生真正体会到语文的魅力。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]高中语文教学细节课堂教学
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130032
对课文的细节开发不够，学生将难以体会到语文学习的乐趣。因此，现代语文教学的关键就是对细节的重视。
一、重视课文内涵的发掘
1.对景色描写细致深入的体会
文学作品中的景色描写往往最被赋予作者的深情。以鲁迅先生的《社戏》为例，在我的语文教学中，我就让学生对那段江南水乡夜景的描写进行反复阅读，并以提问的方式让学生谈论对这处景色描写的见解，并说出作者赋予其中的情思。起初学生都会说这段文字赋予了作者对童年深切的怀念与眷恋，我肯定了他们的说法，但随即又多谈了一些有关鲁迅的生平以及对传统文化的态度，让他们再阅读、再思考，随后就有学生举手回答说：“鲁迅先生很矛盾，他喜欢中国文化、热爱家乡，但深知那只会阻碍中国的发展，迟早会被毁灭，因此热爱中隐含着不舍与诀别，他将与自己喜欢的东西作斗争。”听到他的回答，我不禁拍手叫好，并调侃道“可以为师矣”。这件事情令我在惊叹青年学生领悟力的同时也深感细节的魔力。
对课文中景色描写的重视，能让学生在对美景的想象与陶醉中感受作者的人文关怀，真正激发出学生对语文学习的热情。
2.重视情感表达的细节
文本的情感表达往往透露出作者的思考，如何让学生把握好其中的细节尤显重要。在语文教学的过程中，教师要学会营造情感氛围。比如在学习《西厢记》时，当主人公互相吐露情思时，可以利用多媒体播放一些温柔凄婉的旋律，同时辅以教师的指导，那么，这个爱情故事的悲剧性便呈现出来了。
此外，教师还应积极纠正和培养学生对美与丑的认识。莫言在香港大学的演讲中说：“好的文学作品应该敢于揭示人性的阴暗面，很多优雅的读者只喜欢平静的、善恶分明的作品，是因为害怕黑暗，害怕发现自己人格中的阴暗面。事实上，任何人的情感都不可能纯粹。”
因此，培养学生如何看待美与丑十分关键。每一个人物情感都同时包含着美和丑。例如在讲解水浒传的黑旋风李逵时，我们会讲到李逵劫法场砍看客时杀人不眨眼的凶恶，但另一方面他的这一特性反而体现出他的率真，在别的章回中，李逵孝顺、重义气、爱打抱不平，这些行为都是李逵率直的性格的体现出来，李逵的情感世界是简单、干脆、热血与排斥异己的。把这种理解人物的方式教与学生，学生对于文学作品中的人物情感的认识也就更加全面、更加深刻了。
二、关注学生学习习惯的细节，塑造良好学习习惯
美国有一位著名的语文教师，她的每一届学生都是从小学一年级一直教到六年级，然而令人惊异的是，凡是她带的学生，不仅是在语文方面十分突出，而且别的学科譬如数学等逻辑性较强的学科在全校也是名列前茅，很多学生甚至在六年级的时候就可以阅读莎士比亚等伟大作家的作品。有一个记者去采访她，问道：“您的成就令人感到惊讶和佩服，请问您是怎么做到这一点的？”她回答说：“我没有什么秘诀，只不过比较关注学生的学习习惯吧，每次遇到屡教不改的学生，我就让他们写检讨表扬自己，每次都要找出自己一百个优点，这样学生每次表扬完自己都会很内疚，从此便很少犯错误了。”
我们不一定要完全模仿这位语文教师，但从中可以得到启示：学生的学习习惯十分重要，而且只能引导，而不能强制。基于学生年轻阶段的叛逆心理和英雄崇拜，我们不妨经常表扬那些学习习惯比较好的学生并给予一定奖励，这样，在那些调皮的孩子的心里就树立了一种正确的价值观和值得效仿的对象，学习习惯的纠正也就由心而发了。
三、主动了解学生心理
随时观察学生的心理动向是一名合格的教师必备的素质。如教学《项脊轩志》，我事先布置学生去预习这篇课文。中午的时候，我从教室门口路过，偶然听到两个学生在小声议论。同学甲说：“这家人有点奇怪啊！明明身在乡野，说话却像个城里人，尤其是归有光的奶奶。”“是啊，这要么是课文太假，要么是老太太太假，要么古代人都假。”乙同学也随即附和道。听完这个对话我忽然想到怎样切入这篇课文了。
第二天，我开始向学生们讲课：“古人常说女子无才便是德，更不用说村野乡中的老太太了，然而，今天偏偏有这么一名独特的女性，她有理想和抱负，一心想为子女造福，望家中兴旺，言行举止也俨然一副京中贵人的形象，大家想不想了解这位奇女子呢？那就让我们跟随归有光进入他的回忆吧。”这种切题方式果然大受欢迎，教学很快有效率地进行下去了。
语文教学不必面面俱到，抓住细节极致探索就能以小见大，让学生真正体会到语文的魅力。
（责任编辑韦淑红）