教育心理学认为,学习动机是激发并维持个体进行学习活动,致使其朝向一定学习目标的内部启动机制。在汉语学习的过程中,学习动机的正确树立不仅可以提高学生的兴趣,而且能够增强他们学习汉语的积极性。但在实际的学习过程中,不少学习者并未明确自己的汉语学习动机或是出现了不同程度的学习动机缺失现象,由此产生的问题会严重影响学习效果和教学秩序。因此,了解汉语学习者的学习动机现状,探究造成学习动机缺失的因素,对于提高
细雨清秋旧牌楼 四明隽秀隐没几片村落 我停留时光的渡口 梦中明州该是何种情愁 甬调幽幽上心头 百梁桥头漂泊几叶轻舟 谁弹奏一曲海棠秋 而我只求小酌二两黄酒 梦中明州该是满城锦绣 鼓楼晨钟萦绕几缕乡愁 湖月塔楼遍地绿肥红瘦 高阁墙柳道尽诗书风流 梦中明州该是千里卷轴 德记巷口行人步调轻柔 南塘水流几碗小菜清粥 呓语不休梦回思慕依旧 多年之后 时光爬满城郭 湖光山色
本文对35例老年冠心病(CHD)患者进行了血液流变学、体外血栓和心功能检查。结果表明,老年CHD体外血栓的长度,湿重和干重均明显高于正常对照组(P【0.01);血液流变学表现为低、
目的探讨心理弹性支持结合时效激励干预措施对老年脑梗死后偏瘫患者的影响,为患者康复提供指导。方法选取2017年1月至2018年11月在北京中医药大学孙思邈医院就诊的80例老年脑