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“善于运用修辞手法”是高考作文发展等级“有文采”的一项要求。“修辞”就是修饰语句，其最终目的是要达到“言语贵在创新”的境界。当然考生也要知道，修辞分为广义的修辞与狭义的修辞。广义的修辞包括炼词、炼句等内容;狭义的修辞是指运用修辞格来增强语言的表达效果。《考试说明》中要求考生掌握的修辞格有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。
技法点拨
在作文中，如果能善于运用修辞手法，不但可以帮助达意，还有助于抒情，使作文增色不少。那么怎样才能巧妙运用修辞手法呢？
1.熟悉各种修辞，斟酌使用
考纲要求掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，这些修辞手法各有特点，要正确使用，就得真正理解它们各自的内涵和作用。如比拟包括拟人和拟物，而不是望文生义地理解为比喻和拟人。比喻的本体和喻体须是性质不同，但存在相似之处的事物。最重要的是，考生要善于发现事物最具神韵的地方，用大家熟知的事物打比方，才容易让读者领会其妙处。如《荷塘月色》中的“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”一句，作者就抓住了叶子自然舒展的形态特点，拿舞女的裙作比。这个比喻是“多边”的，不仅表现了“荷”的形态，还体现出了它清雅、飘逸、灵动的魅力，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。这里比喻手法的成功运用所收到的效果，远胜千言万语。
2.根据表达的需要，恰当运用
使用修辞手法是为了绘景、言事、抒情之所需，是为了将抽象深奥的理、难以描摹的景、一言难蔽之的事，生动形象地呈现出来，收到言有尽而意无穷的效果，绝不是胡乱堆砌各种修辞，给人留下矫揉造作的虚伪之感。
如《钢铁是怎样炼成的》里面有一个情节：一个拿着高级俸禄却又不为国家作贡献的官员，面对上级提出的问题不敢作答，为了表现出他害怕被撤职的忐忑不安的心理，作者写“他像一条泥鳅，不住地四下张望，故意躲避直接的答复，他潜意识地感觉到危险正在逼近”。这个比喻句就极其形象地刻画出了该官员的丑恶嘴脸，作者对此官员的愤怒之情溢于言表。这样处理比直接写“这个可恶的家伙，此刻真不知道怎么办才好”更加出彩。
3.注意修辞新颖
作文中恰当地使用修辞手法，能使作文语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。
如朱自清的《荷塘月色》对荷花的描写：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本句用了通感的修辞手法，新颖灵活，从不同角度、不同层次描绘了荷花的情态，读之令人荡气回肠，回味无穷。
4.注重情理美感
修辞要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都体现着各民族的特色，都富有美感。如果我们说“美丽的姑娘像狗尾巴草”，就一点美感也没有了。
另外，考生写作时还要选择运用自己掌握熟练的修辞手法，才能做到得心应手，否则晦涩生硬不说，还容易弄巧成拙。
判定是否“善于运用修辞手法”，主要有两方面依据：①从量上看，整篇作文是否多次使用了多种修辞手法;②从质上看，这些修辞手法是否恰当、精彩，是否有助于表情达意。
文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
青年人中流行一句话，叫“谁的青春不迷茫”。
可是，驻藏战士说：我告别霓虹和繁华，在绿色军营戍守雪域边关，我的青春有担当，我的青春不迷茫;
快递小哥说：我告别农村与父母，在城市的街道穿梭往来，我的青春有责任，我的青春不迷茫;
青年学生说：我走进学校与课堂，在知识的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。
以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表明你的态度，简述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得少于800字。
试题分析
材料中蕴含多个观点，首先要确定的一点就是这些观点的核心话题是“青春”，其他三个话题“责任”“担当”“信仰”都是围绕这个核心话题展开的。从材料隐含的态度来看，青年应该以天下为己任，有责任、有担当，不能以“谁的青春不迷茫”为借口虚度年华。在写作时最好对一个事物的几个方面进行全面分析，辩证立意，这样作文才会深刻、全面。另外，从命题材料的选择角度来看，三则材料都是展示当代青年的风采，所以在立意与选材上一定要与时俱进，有鲜明的时代特色。古人事迹可以用，但是只能是陪村。
参考立意：青春要有追求，不能迷茫;有担当的青春不迷茫;负责任的青春不迷茫;有信仰的青春不迷茫;有梦想的青春有方向……
佳作示范
莫因迷茫凋朱颜
一考生
风沙高原，霜雪哨岗，有一种青春因担当而不迷茫于藏疆绝徼;盛夏亢阳，深秋寒雨，有一种青春因责任而不迷茫于车水马龙;迟明书声，夤夜青燈，有一种青春因信仰而不迷茫于朝阳夕月。在部分同龄人喟叹“谁的青春不迷茫”时，驻藏战士、快递小哥和青年学生的话语给我以慰藉，并使我相信：在这弹指而过的刹那青春中，我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜。
有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双注目理想的眼。目光停驻之处，定是心之所向，若要吹散迷茫的愁云惨雾，便需要在青春中席卷起理想的旋风。我不由想到了抗战时期的西南联大，学子们带着报效家国的理想，高唱着“千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰”的校歌，在偏僻闭塞的西南小城弦诵不绝，从未迷茫。看，昏黄黯淡的蜡烛前，是杨振宁与同学彻夜辩论的消瘦身影;雨点叮当作响的铁皮屋里，是邓稼先求知若饥的不倦眸光。一双望向理想的眼，可助我们目视云汉，手扪星辰，无视迷茫。
有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双踏实前行的脚。西风中独上高楼，理想之光总是远在天涯路尽处，如要摆脱迷茫接近它，还需脚踏实地地前行。我又想到了晚唐杜牧，这个也曾有过“平生五色线，愿补舜衣裳”的鸿鹄理想的樊川居士，却因为不懂脚踏实地而在扬州任职期间迷茫于歌楼酒馆，最终蹉跎青春，只留下一声“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的喟叹。要在青春岁月远离迷茫的泥淖，不做好高骛远的空想家，而当踏实前行的跋涉者。
有所追求，拒绝迷茫青春，需要一颗百折不挠的心。追求理想的青春路途注定坎坷，此时，我们的内心要不畏艰险，无惧挫折。正如西晋左思，为赋三都，从未迷茫，不顾父亲“思所晓解，不及我少时”的不看好，不顾文豪陆机“须其成，当以覆酒瓮耳”的嘲讽，穷十年之功，“门庭藩溷，皆著笔纸，遇得一句，即便疏之”，终《三都赋》出，洛阳纸贵。正如叙利亚诗人阿多尼斯所说：世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。青春之河中的奔流逆潮会将我们一次次拍向乱石，但不屈的心可助我们破迷茫之浪，击水中乱流。
诗囚孟郊曾吟道：“青春须早为，岂能长少年。”当那抹如山军绿再次屹立于藏疆绝徼，当那道如风之影再次穿梭于车水马龙，当那阵如歌书声再次回荡于朝暾夕月，我不禁想起了梁任公的击节高歌：“美哉我少年中国，与天不老;壮哉我中国少年，与国无疆！”愿我们每个青年人都可以用眼注目理想，用脚踏实前行，凭心百折不挠，让自己的青春在追求中无憾无悔，不再迷茫。且放青春追求间，莫因迷茫凋朱颜。
点评
考生开篇便点明观点：（青春的）我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜。随后从拒绝迷茫青春，需要有“一双注目理想的眼”“一双踏实前行的脚”“一颗百折不挠的心”等方面写起，告诉读者应该怎么做。结尾引用孟郊和梁启超的诗句，并与开头相呼应，再次点明观点，结构圆合，思路清晰。行文过程中，考生大量运用排比、比喻、联想与想象等修辞手法，提高了文采，增强了作文的气势。
技法点拨
在作文中，如果能善于运用修辞手法，不但可以帮助达意，还有助于抒情，使作文增色不少。那么怎样才能巧妙运用修辞手法呢？
1.熟悉各种修辞，斟酌使用
考纲要求掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，这些修辞手法各有特点，要正确使用，就得真正理解它们各自的内涵和作用。如比拟包括拟人和拟物，而不是望文生义地理解为比喻和拟人。比喻的本体和喻体须是性质不同，但存在相似之处的事物。最重要的是，考生要善于发现事物最具神韵的地方，用大家熟知的事物打比方，才容易让读者领会其妙处。如《荷塘月色》中的“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”一句，作者就抓住了叶子自然舒展的形态特点，拿舞女的裙作比。这个比喻是“多边”的，不仅表现了“荷”的形态，还体现出了它清雅、飘逸、灵动的魅力，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。这里比喻手法的成功运用所收到的效果，远胜千言万语。
2.根据表达的需要，恰当运用
使用修辞手法是为了绘景、言事、抒情之所需，是为了将抽象深奥的理、难以描摹的景、一言难蔽之的事，生动形象地呈现出来，收到言有尽而意无穷的效果，绝不是胡乱堆砌各种修辞，给人留下矫揉造作的虚伪之感。
如《钢铁是怎样炼成的》里面有一个情节：一个拿着高级俸禄却又不为国家作贡献的官员，面对上级提出的问题不敢作答，为了表现出他害怕被撤职的忐忑不安的心理，作者写“他像一条泥鳅，不住地四下张望，故意躲避直接的答复，他潜意识地感觉到危险正在逼近”。这个比喻句就极其形象地刻画出了该官员的丑恶嘴脸，作者对此官员的愤怒之情溢于言表。这样处理比直接写“这个可恶的家伙，此刻真不知道怎么办才好”更加出彩。
3.注意修辞新颖
作文中恰当地使用修辞手法，能使作文语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。
如朱自清的《荷塘月色》对荷花的描写：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本句用了通感的修辞手法，新颖灵活，从不同角度、不同层次描绘了荷花的情态，读之令人荡气回肠，回味无穷。
4.注重情理美感
修辞要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都体现着各民族的特色，都富有美感。如果我们说“美丽的姑娘像狗尾巴草”，就一点美感也没有了。
另外，考生写作时还要选择运用自己掌握熟练的修辞手法，才能做到得心应手，否则晦涩生硬不说，还容易弄巧成拙。
判定是否“善于运用修辞手法”，主要有两方面依据：①从量上看，整篇作文是否多次使用了多种修辞手法;②从质上看，这些修辞手法是否恰当、精彩，是否有助于表情达意。
文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
青年人中流行一句话，叫“谁的青春不迷茫”。
可是，驻藏战士说：我告别霓虹和繁华，在绿色军营戍守雪域边关，我的青春有担当，我的青春不迷茫;
快递小哥说：我告别农村与父母，在城市的街道穿梭往来，我的青春有责任，我的青春不迷茫;
青年学生说：我走进学校与课堂，在知识的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。
以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表明你的态度，简述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得少于800字。
试题分析
材料中蕴含多个观点，首先要确定的一点就是这些观点的核心话题是“青春”，其他三个话题“责任”“担当”“信仰”都是围绕这个核心话题展开的。从材料隐含的态度来看，青年应该以天下为己任，有责任、有担当，不能以“谁的青春不迷茫”为借口虚度年华。在写作时最好对一个事物的几个方面进行全面分析，辩证立意，这样作文才会深刻、全面。另外，从命题材料的选择角度来看，三则材料都是展示当代青年的风采，所以在立意与选材上一定要与时俱进，有鲜明的时代特色。古人事迹可以用，但是只能是陪村。
参考立意：青春要有追求，不能迷茫;有担当的青春不迷茫;负责任的青春不迷茫;有信仰的青春不迷茫;有梦想的青春有方向……
佳作示范
莫因迷茫凋朱颜
一考生
风沙高原，霜雪哨岗，有一种青春因担当而不迷茫于藏疆绝徼;盛夏亢阳，深秋寒雨，有一种青春因责任而不迷茫于车水马龙;迟明书声，夤夜青燈，有一种青春因信仰而不迷茫于朝阳夕月。在部分同龄人喟叹“谁的青春不迷茫”时，驻藏战士、快递小哥和青年学生的话语给我以慰藉，并使我相信：在这弹指而过的刹那青春中，我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜。
有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双注目理想的眼。目光停驻之处，定是心之所向，若要吹散迷茫的愁云惨雾，便需要在青春中席卷起理想的旋风。我不由想到了抗战时期的西南联大，学子们带着报效家国的理想，高唱着“千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰”的校歌，在偏僻闭塞的西南小城弦诵不绝，从未迷茫。看，昏黄黯淡的蜡烛前，是杨振宁与同学彻夜辩论的消瘦身影;雨点叮当作响的铁皮屋里，是邓稼先求知若饥的不倦眸光。一双望向理想的眼，可助我们目视云汉，手扪星辰，无视迷茫。
有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双踏实前行的脚。西风中独上高楼，理想之光总是远在天涯路尽处，如要摆脱迷茫接近它，还需脚踏实地地前行。我又想到了晚唐杜牧，这个也曾有过“平生五色线，愿补舜衣裳”的鸿鹄理想的樊川居士，却因为不懂脚踏实地而在扬州任职期间迷茫于歌楼酒馆，最终蹉跎青春，只留下一声“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的喟叹。要在青春岁月远离迷茫的泥淖，不做好高骛远的空想家，而当踏实前行的跋涉者。
有所追求，拒绝迷茫青春，需要一颗百折不挠的心。追求理想的青春路途注定坎坷，此时，我们的内心要不畏艰险，无惧挫折。正如西晋左思，为赋三都，从未迷茫，不顾父亲“思所晓解，不及我少时”的不看好，不顾文豪陆机“须其成，当以覆酒瓮耳”的嘲讽，穷十年之功，“门庭藩溷，皆著笔纸，遇得一句，即便疏之”，终《三都赋》出，洛阳纸贵。正如叙利亚诗人阿多尼斯所说：世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。青春之河中的奔流逆潮会将我们一次次拍向乱石，但不屈的心可助我们破迷茫之浪，击水中乱流。
诗囚孟郊曾吟道：“青春须早为，岂能长少年。”当那抹如山军绿再次屹立于藏疆绝徼，当那道如风之影再次穿梭于车水马龙，当那阵如歌书声再次回荡于朝暾夕月，我不禁想起了梁任公的击节高歌：“美哉我少年中国，与天不老;壮哉我中国少年，与国无疆！”愿我们每个青年人都可以用眼注目理想，用脚踏实前行，凭心百折不挠，让自己的青春在追求中无憾无悔，不再迷茫。且放青春追求间，莫因迷茫凋朱颜。
点评
考生开篇便点明观点：（青春的）我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜。随后从拒绝迷茫青春，需要有“一双注目理想的眼”“一双踏实前行的脚”“一颗百折不挠的心”等方面写起，告诉读者应该怎么做。结尾引用孟郊和梁启超的诗句，并与开头相呼应，再次点明观点，结构圆合，思路清晰。行文过程中，考生大量运用排比、比喻、联想与想象等修辞手法，提高了文采，增强了作文的气势。