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趋向动词在对外汉语教学中一向被认为是教学难点。其中"起来"和"下去"是留学生最不容易掌握的两个。笔者认为利用认知语言学的隐喻机制、意象图示理论及主观化机制分析"起来"和"下去"用在动词后作补语时的情况,并根据这些观点对HSK语料库中出现的偏误进行归类和讨论,以期对对外汉语教学有所帮助。
趋向动词“起来”与“下去”——基于HSK动态作文语料库与认知语言学的偏误分析
【摘 要】
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趋向动词在对外汉语教学中一向被认为是教学难点。其中"起来"和"下去"是留学生最不容易掌握的两个。笔者认为利用认知语言学的隐喻机制、意象图示理论及主观化机制分析"起来"
【机 构】
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福建省厦门大学海外教育学院
【出 处】
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现代语文(学术综合版)
【发表日期】
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2014年02期
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