【摘 要】
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研究了在成都地区不同播期和播种密度对海甘蓝产量及经济性状的影响。结果表明：（１）播种至出苗和现蕾至盛花是影响全生育期长短的两个主要阶段。日均温是影响这两个阶段的主要因子
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研究了在成都地区不同播期和播种密度对海甘蓝产量及经济性状的影响。结果表明：（１）播种至出苗和现蕾至盛花是影响全生育期长短的两个主要阶段。日均温是影响这两个阶段的主要因子。在不同播期条件下，全株粒温和千粒粒重与产量相关系数均达到极显著水平，是影响海甘蓝产量最明显的产量构成因子。在成都地区适宜的播种期为１０月初至１０月中旬。（２）１５万株／ｈｍ２能保持较高的叶面积系数，降低发病率，产量较高，是较为合适的种植密度。
The effects of sowing date and sowing density on the yield and economic traits of sea kale were studied in Chengdu. The results showed that: (1) The two main stages that affect the length of the whole growth period were sowing to emergence and budding to full bloom. The average daily temperature is the main factor affecting these two stages. Under different sowing dates, the correlation coefficient between grain weight and grain weight and grain yield reached the most significant level, which was the most obvious factor affecting the yield of cabbage. The suitable seeding period in Chengdu is from early October to mid-October. (2) 150 000 plants / hm2 can maintain a higher leaf area coefficient, reduce the incidence, higher yield, is more appropriate planting density.
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一、语文教学人文精神的内涵与意义 人文精神就是人类对于真善美的永恒追求及表现在这种追求过程中的自由本质的展现。人文精神是构成一个民族、一个国家文化的核心内容，是衡量其文明程度的重要标尺。人类的历史，就是一部致力于探索人的精神出路的历史，也是一部不断地追求真善美的历史。从人文精神发展历程可以看出，古今中外的人文精神都把真善美作为自己价值的终极追求。每一个有血有肉、有认知、意志和情感的活生生的人的存
摘 要： 在新课改背景下，通过信息技术的发展，高中语文逐渐与信息技术整合。在这一理念的指导下，作者主要以高二课堂语文教学为例，由信息技术给课堂带来的兴趣性、多样性、权威性、鉴赏能力四个方面谈谈感悟和收获。 关键词： 信息技术 高二语文 整合 在当前教育背景下，信息技术与课堂的整合已然成为我国21世纪基础教育教学改革的途径之一。现在广大高中语文老师最关注的焦点是怎样很好地运用信息技术的各种手段与
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目的： 制备粒细胞样髓源性抑制细胞(granulocytic myeloid-derived suppressor cells，G-MDSC)来源的exosomes(G-MDSC exo)，研究G-MDSC exo的免疫抑制功能;观察G-MDSC exo在葡
摘 要： 兴趣是学生学习的动力，也是学生积极投入到语文学习活动中的保障。新时期的语文教师应如何让学生认识到语文课程存在的重要性，该如何提高学生的课堂参与度呢？灌输式教学法是不利于学生学习兴趣的激发的，也是不利于语文课堂的顺利实现的。在新课改下，要改变这一现象，就要通过组织多种活动“说服”学生，使学生认识到语文学习的重要性，并确保学生在多种活动的推动下真正成为语文课堂的主人。 关键词： 高中语文
摘 要： 在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。作者结合工作实例，就特殊教育阶段对智障学生开展语文教学研究进行了全方位的探讨。 关键词： 特殊教育 智障学生 语文教学 特殊教育是教育的一个重要组成部分。随着教育的不断发展，特殊教育随之发生一定的变化。在特殊教育阶段，如何使智障学生更好地进行语文方面的学习，帮助他们更好更快地进行语文学习是
自从使用人民教育出版社普通高中课程标准实验版语文必修教材教学以来，笔者一直对每册教材中“梳理探究”部分的内容很关注。纵观语文教材必修一至五册书中安排的“梳理探究”内容可以发现，该部分内容的设置按照循序渐进的思路还语文学习以本来面目，很好地将语文学科的工具性、人文性结合起来，使学生学习的关注点转移到实际语文应用方面，引导学生运用语文知识对生活进行多层面、多层次、多角度的解读，培养学生良好的思维品质。
全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程是新课标的一个重要内容，在进行语文课堂教学时，要注重培养学生的综合素养，要求将语文教学与生活紧密相连。授课时，教师要加强课内外联系、学科间融合，教会学生关注社会，为语文教学增色添彩，使学生主动地参与语文的学习，使学生通过对语文的学习不断提高自身的文学素养和认知能力。在教学过程中我积极倡导学生对于世界名著的阅读，让学生通过对世界名著的阅读不断培养
语文学习的过程是学生认知世界的过程，也是学生个人素养与文化修养得以培养的过程。语文应用能力的培养不仅直接体现语文学科的价值，而且对学生的全面发展起着非常重要的作用。近年来，素质教育和能力教育成为教育的主流，语文的实用功能渐渐被人们所关注。初中语文教师要注重语文的实用性，利用科学的教学理念，采取多种教学方法优化学生的语文学习，将语文学习融入生活中，全面培养学生的语文应用能力，真正体现语文作为交流工具