巧用绘本提高小学道德与法治课堂教学实效

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绘本对小学低年级学生来说便于理解、容易接受,它贴近生活,教育内容具体形象。绘本是近年来深受孩子们喜欢的以图为叙事主体的读本,便于孩子们理解,适合小学低年级学生学习。因此,巧用绘本可以提高小学低年级道德与法治课堂教学实效。
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早在十年前,教师轮岗制就作为促进义务教育均衡发展的有力措施,在不少地区推行实施。然而,舆论呼声虽始终未绝,但*匕项政策落地落实却步履维艰,以致不少人认为,此次教师轮岗制,会不会重蹈覆辙,依旧只是雷声大雨点小?虽然教师轮岗制度不是什么新鲜事,曾经也一度经历过重重困难,但当前的教育环境早已不是十年前。
心理教育作为现代思想政治教育的重要内容之一,在新冠肺炎疫情防控中发挥着暖人心、聚民心、筑同心、强信心的作用。新冠肺炎疫情的突发性、破坏性和不确定性给社会成员的心理带来极大影响,部分社会成员产生诸如恐慌、焦虑、盲从、抑郁、敌对等不良心理。通过开展心理教育、普及心理健康知识、开展有针对性的心理辅导、加强心理危机干预、建设积极的社会心态,为战胜新冠疫情提供强大的心理支持。
教师轮岗通过重组激活教育内部人力资源,可以有效解决教师扎堆或不足现象,促进教育资源均衡分布和教育资源的公平公正,做到优质资源共享,减轻由教育资源不均衡衍生出的天价学区房、“择校热”等问题。从这个角度来看,教师轮岗是教育资源均衡发展的有益探索和尝试。然而,教师轮岗这一新政策的实施,必然会引起各方面的问题,如一些家长会焦虑学生能不能得到良好教育,能不能适应新老师的教学方法;一些教师会焦虑到偏远学校,待遇能不能有保障,生活与工作该如何平衡;群众会质疑教师轮岗对均衡教育资源的作用到底有多大。
教师轮岗之所以重新被提上日程,折射出多年来教师轮岗并未形成有效机制,没有真正“轮”起来。教师轮岗对于促进教育资源均衡,激发基层学校活力的意义,自不用多言。但对于教师个体来说,却面临一系列现实问题。此前教育部课题组的一项调查显示,工作地点离家远、家人离不开照顾、担心政策没有延续性,是彩响教师参与轮岗交流意愿的前三位因素。推行教师轮岗,必须解除他们的后顾之忧,让教师能够安心教学,充分发挥能动性。
本研究以949名农村幼儿园教师为研究对象,采用师幼关系问卷、家长一教师问卷、保教效能感问卷、社会支持问卷、幼儿园教师工作氛围问卷以及幼儿园教师基本情况调查表,考察了影响农村幼儿园师幼关系中教师方面的因素。结果发现,教师的学历、职称、保教效能感、家师关系、社会支持、工作氛围和工资收入都会彩响师幼关系。其中,教师的保教效能感对师幼关系的影响最大。在此基础上,本研究从提高教师的保教效能感、建殳和谐的家师关系、加强教师的社会支持、创造良好的工作氛围、维护教师的切身利益等五方面提出几点建议。
为了落实“立德树人”根本任务,有效促进“五育融合”育人理念落地见效,实现学生全面发展的育人目标,以课程、课堂、活动为着力点,结合学校、教师、学生发展的实际,通过建构“五育融合”新课程体系,链接“五育融合”理念下学生生活的纽带,助推学生素质提升等三个渠道,在课程、课堂、活动这三个维度下,建构“五育融合”学校教育校本实践的基本范式,为“五育”深度融合提供可借鉴的思路和方法。
The study seeks to report the clinical evolution of a patient who suffered an inadvertent subarachnoid puncture and evolved with a herpetic viral meningitis, confirmed by cerebrospinal fluid (CSF) analysis. Female, 48 years old, submitted to epidural anes
目的探讨在新冠肺炎暴发期间居家大学生心理状况及其相关影响因素。方法于2020年2月15日至17日采用自编问卷、突发性公共卫生事件心理问卷(PQEEPH)通过“问卷星”平台对贵州某医科大学1588名学生进行线上调查,使用AMOS8.0对PQEEPH的结构效度进行验证,使用SPSS22.0对PQEEPH的相关因素进行检验、方差分析、相关分析和多元线性回归分析。结果疫情期间居家大学生PQEEPH“恐惧”因子得分较高(2.12±0.58);PQEEPH总分及因子分在性别、年级、专业、居住地及留守经历上存在显著性差
网络思想政治教育是保障意识形态安全的主要阵地,实现价值引领的重要载体,规范医学生行为的重要抓手,加强医学生心理调适的重要途径。本文结合医学院校学科专业的特点,介绍了高等医学院校开展网络思想政治教育的五种实施路径:创新教育理念,加强师资队伍建设,丰富教学内容,改进教学方法,构建网络教育平台,并提出了制度、人员、服务和监督四项保障措施。
随着社会的快速发展,小学阶段的思政教育也面临着新的挑战与新的变革。在小学思政教学实践过程中,如何让小学思政教学更加适合当今的小学课堂?这就需要小学思政教师立足当下、着眼未来,把小学思政课堂变得更加生动活泼、易学易懂。只有这样,才能更好地满足思政教学立德树人的教学要求,同时在小学阶段为学生打下良好的思政教育基础,并为其今后步入社会成为有思想、有道德的人做好准备。