【摘 要】
:
一天下午,我领4岁的儿子刘源到邻居家串门。回到家里,儿子在我后面,用稚嫩的嗓音大喊:“妈妈,不许动!”“叭嚓”一声。我回头一看,他手里握着一把玩具手枪,正神气地对着我。
论文部分内容阅读
一天下午,我领4岁的儿子刘源到邻居家串门。回到家里,儿子在我后面,用稚嫩的嗓音大喊:“妈妈,不许动!”“叭嚓”一声。我回头一看,他手里握着一把玩具手枪,正神气地对着我。我说:“小枪是洋洋给你的吗?”儿子满不在乎地说:“是我自己拿的。”我想这么小的孩子就学拿别人的东西,真气人。但转念一想,又看到儿子的神情,并没有意识到这样做是不对的。
One afternoon, I led my 4-year-old son Liu Yuan to her neighbors. Back home, my son behind me, shouted with immature voice: “Mom, do not move!” “Kou Cha” sound. I looked back and held a toy pistol in my hand and confronted me with vigor. I said: “The little gun is the ocean to you?” Son said indignantly: “It is my own.” I want such a small child to learn to take other people’s stuff, infuriating people. But then I thought again, but also to see his son’s look, did not realize that doing so is wrong.
其他文献
新课改要求让学生真正成为学习的主人,充分尊重学生的主体作用。反映在我们的作文教学上,尤其是作文批改上,需要我们好好反思。作文批改是一个信息反馈的过程,是审核和评价
一天,3岁的女儿看电视时,突然指着屏幕上的画面兴奋地对我说:“妈妈,快看!孔雀开屏。”孩子的欣赏力与表达能力使我吃惊不小。在以后的日子里,我有意培养爱女的兴趣。一个雪
年轻的父母们大概都有过这样的体验,自己的孩子在学校时是乖孩子。对老师俯首贴耳,言听计从,哪怕是上刀山,下火海,也在所不辞。把老师的话当成了最高指示。可回家后,却判若
翻开教师的备课本,从农村到城市,从一年级到六年级,几乎每课都有一条教学目标赫然在目,且表述基本相同,那就是“有感情地朗读课文”。对这无处不在的教学目标,笔者忍不住要三
中小学老师搞教育教学研究,一定要从自己身边所遇到的教育教学实际问题入手,积极寻找有科研“含金量”的问题,作为自己进行教育教学科研的课题。联合国教科文组织多年来一直
几何图形的周长和面积在我们的生活中应用广泛,可有的学生在具体计算时却马虎大意、错误百出。剖析造成错误的原因,指出防止错误的途径和方法,有利于提高学生的解题能力。一
一、营造氛围,体验情境(一)在情境感受中体验。语文是人文性很强的学科,许多文章都包含浓厚的情感色彩,教师要善于创设情境,引导学生体验这种情感,使学习成为快乐的事。如《
依托甘肃农业大学布设在定西市李家堡镇的长期施氮定位实验,对不同施氮农田CH4和N2O气体通量,采用静态箱-气相色谱法进行小麦生育期的连续观测,并对影响通量变化的环境因子同
汉语拼音教学是小学语文教学中的重要一环,但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对于刚刚入学的儿童来说,死记硬背的效果肯定不理想。这就要求教师在拼音教学中精心设计教学过程,注
流传至今的古人用文言文写的文章,特别是其中的名篇,经历了时间的考验,是一笔非常宝贵的文化遗产。这些文章或议论,或叙事,或抒情,其严密的逻辑性、生动的形象性和灵动有味的