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在小学数学结构化学习的研究与实践中,我们从小学数学知识编排的连续、关联、循环特征出发,对小学数学结构化学习进行整体思考与设计,让学生整体感悟学习内容,促进学生深度学习,进而促进学生数学素养的提升。
小学数学结构化学习的整体设计
【摘 要】
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在小学数学结构化学习的研究与实践中,我们从小学数学知识编排的连续、关联、循环特征出发,对小学数学结构化学习进行整体思考与设计,让学生整体感悟学习内容,促进学生深度学
【机 构】
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江苏淮阴师范学院教育科学学院,江苏涟水县朱码中心小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年17期
【基金项目】
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2017年度国家社科基金教育学一般项目“中国现代化进程中乡村教育变迁的口述史(1976—2017)”(BFA170057),2017年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学结构化学习实践研究”的阶段性成果.
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