【摘 要】
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在北欧国家,特别是丹麦,大多数儿童都能接受托幼机构的教育,因而他们能与其他儿童和教师一起共享社会生活.本文对丹麦有关保育是儿童健康和发展的手段,而教学是儿童学习的媒
【机 构】
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丹麦教育大学课程研究所,华东师范大学学前教育系
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在北欧国家,特别是丹麦,大多数儿童都能接受托幼机构的教育,因而他们能与其他儿童和教师一起共享社会生活.本文对丹麦有关保育是儿童健康和发展的手段,而教学是儿童学习的媒介这一常见的观念进行解构.这一观念把保育(在日托中心进行)和学习(在学校进行)看作是一对矛盾,使得丹麦早期教育处于一种浪漫的儿童中心地位.保育、教学和养育应该彼此融合.教师的作用主要体现在支持儿童自身的实验、调查以及儿童的社会性互动和游戏.
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