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【摘 要】家校合作教育已日渐成为推动我国基础教育改革的重要教学范式，但传统家校合作教育范式存在沟通成本较高、家长主体结构性缺失、家校合作缺乏针对性和全面性等弊端。“互联网+”时代，教育对象、环境、模式和资源等重大变化倒逼家校合作教育范式创新。在信息化、现代化和全球化交错的思维范式下，打造协同参与的“互联网+家校合作”教育平台、提升家长在“互联网+家校合作”教育平台参与质量以及构建“互联网+家校合作”评价系统，无疑是“互联网+”时代家校合作教育的优化路径。
【关键词】互联网时代;家校合作;对策
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0256-01
家校合作是当前教育界比较热门的话题，主要指的是教育的互动性，是学校和家庭两个社会结构形成合力对学生进行教育，让学校和家庭在各自的范围和职责内都能得到来自对方的支持和帮助。在学生的基础学习阶段，家校合作可以对学生学习和成长有重要的帮助。在新时代下家校合作需要创新，借助新的辅助工具和载体，对传统的家校合作方式产生新的影响，要让家校合作和互联网进行密切结合，不断优化教育路径实现深度融合，实现教育的更高发展。
一、互联网时代家校合作教育的重要性
家校合作最重要的部分就是调动学生家长参与进来，和学校合作让家长更好地帮助学生成长，这是互联网时代家校合作的重要环节。一般情况下开家长会、家访是家校合作的主要方式，但是传统教育中家长的数量较多，教师家访的次数和时间受限，传统的家校合作中会存在很多的弊端，不能实现全面完整的家校互动教育。家长会是教育中最传统的教师和家长沟通的方式，同样也是最古老的方式。在家长会中经常教师会把班级中优秀的学生大力表扬，分析班级中的成绩情况，批评成绩较差的学生。其实家长和教师真正沟通的时间很少，需要和教师认真沟通的家长最后也没有机会了。还有的情况是有的家长不重视家长会，开完了就走，也不想了解学生的情况。同时家访也是家校合作的主要方式，教师可以了解学生在家里的具体情况，但是由于时间和空间是有限的，只有学生成绩下降明显的时候教师才去家访，但是很多时候教师的工作时间家长也在工作，家访就失去了意义。
随着信息技术的发展，家校合作可以突破时间和空间的限制，可以通过建立微信群的方式，将学生的学习情况、作业布置情况、上学放学情况通过微信交流的方式，这样家长和教师可以随时通过微信沟通，可以每天将学生的学习情况和家长交谈，这样家长和教师才能实现动态沟通，让学生可以在学校和家庭进行全方面发展。可以每天和家长了解学生的作业完成情况，将学生哪里薄弱的地方让家长记录下来传达给教师。学校要利用互联网经常和家长保持联系，设计科学教育方法，共同促进学生成长。
二、互联网时代家校合作的具体对策
互联网时代的到来，会给学生的教育带来全新的感受，也会给学生的教育注入更多新鲜的元素，会给家校合作带来新的契机。教师要利用互联网拓宽教育的途径，让家长充分地参与进来。
1.打造互联网+家校共育机制。
在互联网飞速发展的时代中，教师要利用互联网的优势，让家长可以参与进来，虽然互联网技术不能完全取代传统的家校合作的模式，但是可以促进方式不断提升优化，在网络时代中可以先利用优势为家校合作沟通渗透图片、视频等方式，教师和家长可以将学生的平时表现、作业、考试情况通过多种方式沟通。学校可以建立“慕课”，利用网上学习课堂，学校可以将初中学生学习的资源都放到平台中，这样可以方便学生们可以在课堂内外都随时学习。在学生学习的过程中，教师可以通过学习网络平台中的优秀教育模式，让学生们可以学习更多的学习方法。在学生完成了作业之后，可以利用作业帮等APP为学生设置科学化的分析，让学生了解自己在哪方面薄弱。软件的大数据分析可以对学生完成作业的情况进行分析和统计，然后将分析的结果可以告知家长，让家长了解学生的学习情况。
2.打造家校新型平台。
当前以微信、QQ等信息交流手段已经成为生活中必不可少的沟通方式了，学校可以充分利用这些手段和家长沟通。班主任可以将自己班中的家长都拉到一个微信群中，因为当前的家长工作都比较忙，很少有时间可以就孩子的学习问题交流。在建立了微信群后，家长可以通过线上交流互相沟通，不仅家长可以和教师随时沟通，家长和家长也可以随时在群里沟通，将学习好的学生的学习经验传授在群里。学校也可以建立专属于自己学校的公众号，定期将一些初中学习的知识点向学生普及，可以让学生了解一些课外知识。学生们可以利用公众号多学习一些课外知识，家长可以和学生一起学习。很多学生在步入初中阶段后，会对理科的知识觉得困难，可以利用微信的方式让学生更加迅速的了解知识，多掌握一些学习理科知识的方法。
3.构建互联网+家校评价体系。
在互联网时代，学校的教学资源可以通过数据传递实现和家长的沟通，学校可以打造一套高效科学的家校合作评价体系。可以帮助学生更好地认识到自身的优点和缺点，将教学评价、成绩评价都通过科学的方式。传统的评价体系就是教师在学期末的时候将学生一学期的表现做一个评价，但是教师的评价不是全面的，新的教育评价体系应该是建立在家校合作的基础上，从多方面的角度进行评价。这样可以让教育体系更加完善，对学生能够进行全方面的评价。同时不可以在学期末的时候才进行评价，要缩短评价的周期，可以一星期，一个月对学生进行系统的评价，让学生和家长可以随时了解学习的情况。教师可以根据家长在学生在家中学习的反馈，进行科学的评价，利用互联网技术中的云计算将数据分析，提升家校合作质量。让家长更好地陪伴学生们学习，了解学生们的成长过程，和教师共同配合发展教育。
结束语
在初中学生的学习中，正是处于小学到高中的过渡阶段，学校和教师要利用互联网技术的优势，让家庭和教師进行共同配合，将网络中的资源和技术充分利用，不断创新教学方式，让家长更多地参与到学生的成长中。从传统的家校共育的弊端出发，建立一种新兴的平台。让家校合作可以有更好的效果，实现科学化的教育。
参考文献
[1]刘晓燕.借助互联网，开拓家校合作立德树人新境界[J].文教资料，2019，（9）：183-184.
[2]皮永波，于庆合.巧用“互联网”促进家校沟通与合作[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（40）：234.
[3]尚小峰.对“互联网+”背景下家校合作常见问题的思考及对策[J].新课程·中旬，2018，（6）：11.
【关键词】互联网时代;家校合作;对策
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0256-01
家校合作是当前教育界比较热门的话题，主要指的是教育的互动性，是学校和家庭两个社会结构形成合力对学生进行教育，让学校和家庭在各自的范围和职责内都能得到来自对方的支持和帮助。在学生的基础学习阶段，家校合作可以对学生学习和成长有重要的帮助。在新时代下家校合作需要创新，借助新的辅助工具和载体，对传统的家校合作方式产生新的影响，要让家校合作和互联网进行密切结合，不断优化教育路径实现深度融合，实现教育的更高发展。
一、互联网时代家校合作教育的重要性
家校合作最重要的部分就是调动学生家长参与进来，和学校合作让家长更好地帮助学生成长，这是互联网时代家校合作的重要环节。一般情况下开家长会、家访是家校合作的主要方式，但是传统教育中家长的数量较多，教师家访的次数和时间受限，传统的家校合作中会存在很多的弊端，不能实现全面完整的家校互动教育。家长会是教育中最传统的教师和家长沟通的方式，同样也是最古老的方式。在家长会中经常教师会把班级中优秀的学生大力表扬，分析班级中的成绩情况，批评成绩较差的学生。其实家长和教师真正沟通的时间很少，需要和教师认真沟通的家长最后也没有机会了。还有的情况是有的家长不重视家长会，开完了就走，也不想了解学生的情况。同时家访也是家校合作的主要方式，教师可以了解学生在家里的具体情况，但是由于时间和空间是有限的，只有学生成绩下降明显的时候教师才去家访，但是很多时候教师的工作时间家长也在工作，家访就失去了意义。
随着信息技术的发展，家校合作可以突破时间和空间的限制，可以通过建立微信群的方式，将学生的学习情况、作业布置情况、上学放学情况通过微信交流的方式，这样家长和教师可以随时通过微信沟通，可以每天将学生的学习情况和家长交谈，这样家长和教师才能实现动态沟通，让学生可以在学校和家庭进行全方面发展。可以每天和家长了解学生的作业完成情况，将学生哪里薄弱的地方让家长记录下来传达给教师。学校要利用互联网经常和家长保持联系，设计科学教育方法，共同促进学生成长。
二、互联网时代家校合作的具体对策
互联网时代的到来，会给学生的教育带来全新的感受，也会给学生的教育注入更多新鲜的元素，会给家校合作带来新的契机。教师要利用互联网拓宽教育的途径，让家长充分地参与进来。
1.打造互联网+家校共育机制。
在互联网飞速发展的时代中，教师要利用互联网的优势，让家长可以参与进来，虽然互联网技术不能完全取代传统的家校合作的模式，但是可以促进方式不断提升优化，在网络时代中可以先利用优势为家校合作沟通渗透图片、视频等方式，教师和家长可以将学生的平时表现、作业、考试情况通过多种方式沟通。学校可以建立“慕课”，利用网上学习课堂，学校可以将初中学生学习的资源都放到平台中，这样可以方便学生们可以在课堂内外都随时学习。在学生学习的过程中，教师可以通过学习网络平台中的优秀教育模式，让学生们可以学习更多的学习方法。在学生完成了作业之后，可以利用作业帮等APP为学生设置科学化的分析，让学生了解自己在哪方面薄弱。软件的大数据分析可以对学生完成作业的情况进行分析和统计，然后将分析的结果可以告知家长，让家长了解学生的学习情况。
2.打造家校新型平台。
当前以微信、QQ等信息交流手段已经成为生活中必不可少的沟通方式了，学校可以充分利用这些手段和家长沟通。班主任可以将自己班中的家长都拉到一个微信群中，因为当前的家长工作都比较忙，很少有时间可以就孩子的学习问题交流。在建立了微信群后，家长可以通过线上交流互相沟通，不仅家长可以和教师随时沟通，家长和家长也可以随时在群里沟通，将学习好的学生的学习经验传授在群里。学校也可以建立专属于自己学校的公众号，定期将一些初中学习的知识点向学生普及，可以让学生了解一些课外知识。学生们可以利用公众号多学习一些课外知识，家长可以和学生一起学习。很多学生在步入初中阶段后，会对理科的知识觉得困难，可以利用微信的方式让学生更加迅速的了解知识，多掌握一些学习理科知识的方法。
3.构建互联网+家校评价体系。
在互联网时代，学校的教学资源可以通过数据传递实现和家长的沟通，学校可以打造一套高效科学的家校合作评价体系。可以帮助学生更好地认识到自身的优点和缺点，将教学评价、成绩评价都通过科学的方式。传统的评价体系就是教师在学期末的时候将学生一学期的表现做一个评价，但是教师的评价不是全面的，新的教育评价体系应该是建立在家校合作的基础上，从多方面的角度进行评价。这样可以让教育体系更加完善，对学生能够进行全方面的评价。同时不可以在学期末的时候才进行评价，要缩短评价的周期，可以一星期，一个月对学生进行系统的评价，让学生和家长可以随时了解学习的情况。教师可以根据家长在学生在家中学习的反馈，进行科学的评价，利用互联网技术中的云计算将数据分析，提升家校合作质量。让家长更好地陪伴学生们学习，了解学生们的成长过程，和教师共同配合发展教育。
结束语
在初中学生的学习中，正是处于小学到高中的过渡阶段，学校和教师要利用互联网技术的优势，让家庭和教師进行共同配合，将网络中的资源和技术充分利用，不断创新教学方式，让家长更多地参与到学生的成长中。从传统的家校共育的弊端出发，建立一种新兴的平台。让家校合作可以有更好的效果，实现科学化的教育。
参考文献
[1]刘晓燕.借助互联网，开拓家校合作立德树人新境界[J].文教资料，2019，（9）：183-184.
[2]皮永波，于庆合.巧用“互联网”促进家校沟通与合作[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（40）：234.
[3]尚小峰.对“互联网+”背景下家校合作常见问题的思考及对策[J].新课程·中旬，2018，（6）：11.