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教育学在我国自开设以来就是以公共课的“身份”存在，一直维持到现在。教育学的科学性始终受到来自各方面的质疑，这种质疑的根源主要在于教育学的理论缺乏说服力，这种尴尬在新课改的今天显得尤为突出。创建有中国文化特色的德性主义教育学已成时代所趋，但却并非一蹴而就的事情。在这种情况下改革教学方法就成了解决问题的唯一选择。案例教学法在教育学教学中的运用意义是显见的，但首先需要明晰现存教育学教材的理论框架、明晰哪些内容适合运用案例教学、明晰哪些教育事件可以作为教学案例以及需要哪些配套改革支持这一教学法的运用。