【摘 要】
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科学课程实施了七年,许多科学教师在更新教育观念方面取得可喜的进步.但是,随着课程改革的纵深发展,一些困扰教师的深层次问题不断出现.尽管课程改革纲要和课程标准从各方面
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科学课程实施了七年,许多科学教师在更新教育观念方面取得可喜的进步.但是,随着课程改革的纵深发展,一些困扰教师的深层次问题不断出现.尽管课程改革纲要和课程标准从各方面作了较全面系统地阐释,但在实际操作方面,具体落实在课堂教学上,不少教师对探究活动仍然觉得很“陌生”,感到迷惑和无奈,甚至是无所适从,只好把学生“关”在教室里,用“嘴”来上科学课.
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