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摘 要：文化是一个学校、一个班级建设发展所离不开的必然因素，在班级文化追求建设中，其发挥着重要的建设性作用，与此同时，文化建设又对班级管理以及学校发展具有重要意义。在新时期教育改革浪潮下，在校本办学理念指导下，学校结合自身实际情况和建设资源，充分建设特色班级文化，焕发学校发展新光彩。在阐述当前班级文化建设中遇到问题的基础上，进一步论述校本办学理念下特色班级文化追求与建设。
关键词：校本理念;办学理念;特色班级;班级文化;班级建设
简而言之，校本办学理念就是学校针对学校本身环境氛围、学生发展状况、教学特点等开发的建设更好学校的办学原理。在校本办学理念指导下，不仅能够有效促进校园文化建设与管理，还能帮助建设和发展班级文化，以小见大，彰显校园文化底蕴。一个学校不能没有自己独特的校本办学理念，学校的基本办学理念又是由班级发展总结得来，一个班级也不能脱离学校基本教学理念而独立发展，由此可见，学校发展与班级建设二者相互依存、相辅相成。本文是作者在长期的校园文化管理建设实践中总结所得，敬陈管见，希望能对相关教学管理工作者提供积极有益的帮助。
一、当前学校班级文化建设中遇到的若干问题
1.学生班级集体意识淡漠，班级凝聚力不强
目前学校班级文化建设还存在各种各样的问题，在调查实践中，笔者首先发现的问题就是，一个学校的文化建设氛围不够浓烈，这也直接或间接导致学生班集体意识淡漠，学生并没有把自己放在一个集体中，而是分裂成单独的个体，这样的话班级凝聚力不够，对于校本办学理念的理解也很难深入，因此，班级特色文化建设活动也很难展开，因为这一系列的因素是有联系的。
2.学校内部管理制度混乱，很难调度班级建设
很多时候，班级文化工作不能顺利开展的根本原因，在于学校的管理部门，管理部门制度和执行力度等都没有达到预期要求，因此导致接下来的班级建设出现问题，环环相扣，一个环节出问题，就会导致全盘建设成果崩塌。笔者在调查中发现，大多数问题都是学校内部管理制度的混乱以及不规范导致的，内部管理部门的不作为，班级建设收不到相关指令，因此也很难开展工作。
3.脱离学校基本校本理念，过分追求班级个性建设
在学校班级文化建设过程中存在的一个突出问题就是，很多班级在进行特色文化建设的时候，过分强调发展班级个性，而忽视了学校基本的大环境，忽视了学校基本的校本理念以及办学当真。没有了正确的大方向的指引，班级特色文化建设就很容易脱离学校的发展方向进而出现一些误差或者是会犯一些错误，这不仅不利于学生的学习和成长，也不利于学校的建设和发展。班级特色文化建设固然重要，个性发展也是允许的，但是不能舍本逐末，本末倒置。
二、校本办学理念指导下特色班级文化追求的建设
1.研发并贯彻校本课程，形成校园文化特色
在校本办学理念指导下，学校应该加快校本课程的开发与应用，校本课程的内容都是学校独特的文化特色，是需要继承、发展和创新的，因此我们应该估计学校校本课程的开发，学校可以投入一定的资金和人力、物力，用于课程的研发和实施，注意校本课程的开发，一定要根据学校的实际文化建设背景来开发，理论总结不仅来源于生活实际，更要适应生活實际。
2.加强对校本课程教师的培训管理，提高课堂教学质量
总的来说，校本课程的用于班级特色文化建设的过程是复杂而艰难的，要想将特色班级文化建设落到实处，首先需要做到的一点，就是实现课程开发者和实施教师相关教学内容的交接，而且参与班级特色文化建设的教师还要接受特定的教学训练，明确班级特色文化建设的内容，只有这样，教师才能拥有新颖的想法创设班级的特色文化，也才能将班级特色文化建设越办越好。
3.增设校本课程节次，实现校本课程与班级文化建设的融合
校本课程是学校培养优秀学生、灌输先进思想理念的重要途径之一，它对学生的精神面貌以及未来的成长发展都会产生深远持久、潜移默化的影响，因此在这一过程当中，教师如果能够将校本课程内容与班级特色文化相结合，便能够在向学生传授文化知识的同时增强班级的凝聚力以及其他积极向上的文化精神，进而促进整个班集体个性化发展。
综上所述，学校班级文化建设离不开校本办学理念的指导和应用，随着教育改革的不断深入推进，校本办学理念在不断地更新和变化，国家和社会也都对教师的教育教学工作提出了更高的期待和要求。因此，在这个瞬息变换的现代社会，教师的教育观念和教学理念的更新也更加需要被关注。在今后的班级特色文化建设中，我们要学会充分利用学校校本理念以及校园文化特色元素，为构建更加富有特色的班级而奋斗。
参考文献：
[1]郭训恒.注重人本交流 实现互动共赢：山东省莱芜师范附属小学“交互式班级文化建设的实践与研究”[J].中国校外教育，2019（26）：44-45.
[2]杨虎，吴丹，张翼.班级文化建设在高校干部教育培训中的重要作用及实践探索：以北京大学现代公共管理高级研修班为例[J].中国成人教育，2019（15）：64-67.
[3]宣琰.在传统文化中感受爱的教育：推进“传统文化教育进校园”班级建设思考[J].中国农村教育，2019（20）：20.
注：本文系2019年平凉市教育科学规划课题《基于校本办学理念下的特色班级文化追求研究》（课题立项编号：[2019]PLZ046）研究成果。
编辑 李博宁
关键词：校本理念;办学理念;特色班级;班级文化;班级建设
简而言之，校本办学理念就是学校针对学校本身环境氛围、学生发展状况、教学特点等开发的建设更好学校的办学原理。在校本办学理念指导下，不仅能够有效促进校园文化建设与管理，还能帮助建设和发展班级文化，以小见大，彰显校园文化底蕴。一个学校不能没有自己独特的校本办学理念，学校的基本办学理念又是由班级发展总结得来，一个班级也不能脱离学校基本教学理念而独立发展，由此可见，学校发展与班级建设二者相互依存、相辅相成。本文是作者在长期的校园文化管理建设实践中总结所得，敬陈管见，希望能对相关教学管理工作者提供积极有益的帮助。
一、当前学校班级文化建设中遇到的若干问题
1.学生班级集体意识淡漠，班级凝聚力不强
目前学校班级文化建设还存在各种各样的问题，在调查实践中，笔者首先发现的问题就是，一个学校的文化建设氛围不够浓烈，这也直接或间接导致学生班集体意识淡漠，学生并没有把自己放在一个集体中，而是分裂成单独的个体，这样的话班级凝聚力不够，对于校本办学理念的理解也很难深入，因此，班级特色文化建设活动也很难展开，因为这一系列的因素是有联系的。
2.学校内部管理制度混乱，很难调度班级建设
很多时候，班级文化工作不能顺利开展的根本原因，在于学校的管理部门，管理部门制度和执行力度等都没有达到预期要求，因此导致接下来的班级建设出现问题，环环相扣，一个环节出问题，就会导致全盘建设成果崩塌。笔者在调查中发现，大多数问题都是学校内部管理制度的混乱以及不规范导致的，内部管理部门的不作为，班级建设收不到相关指令，因此也很难开展工作。
3.脱离学校基本校本理念，过分追求班级个性建设
在学校班级文化建设过程中存在的一个突出问题就是，很多班级在进行特色文化建设的时候，过分强调发展班级个性，而忽视了学校基本的大环境，忽视了学校基本的校本理念以及办学当真。没有了正确的大方向的指引，班级特色文化建设就很容易脱离学校的发展方向进而出现一些误差或者是会犯一些错误，这不仅不利于学生的学习和成长，也不利于学校的建设和发展。班级特色文化建设固然重要，个性发展也是允许的，但是不能舍本逐末，本末倒置。
二、校本办学理念指导下特色班级文化追求的建设
1.研发并贯彻校本课程，形成校园文化特色
在校本办学理念指导下，学校应该加快校本课程的开发与应用，校本课程的内容都是学校独特的文化特色，是需要继承、发展和创新的，因此我们应该估计学校校本课程的开发，学校可以投入一定的资金和人力、物力，用于课程的研发和实施，注意校本课程的开发，一定要根据学校的实际文化建设背景来开发，理论总结不仅来源于生活实际，更要适应生活實际。
2.加强对校本课程教师的培训管理，提高课堂教学质量
总的来说，校本课程的用于班级特色文化建设的过程是复杂而艰难的，要想将特色班级文化建设落到实处，首先需要做到的一点，就是实现课程开发者和实施教师相关教学内容的交接，而且参与班级特色文化建设的教师还要接受特定的教学训练，明确班级特色文化建设的内容，只有这样，教师才能拥有新颖的想法创设班级的特色文化，也才能将班级特色文化建设越办越好。
3.增设校本课程节次，实现校本课程与班级文化建设的融合
校本课程是学校培养优秀学生、灌输先进思想理念的重要途径之一，它对学生的精神面貌以及未来的成长发展都会产生深远持久、潜移默化的影响，因此在这一过程当中，教师如果能够将校本课程内容与班级特色文化相结合，便能够在向学生传授文化知识的同时增强班级的凝聚力以及其他积极向上的文化精神，进而促进整个班集体个性化发展。
综上所述，学校班级文化建设离不开校本办学理念的指导和应用，随着教育改革的不断深入推进，校本办学理念在不断地更新和变化，国家和社会也都对教师的教育教学工作提出了更高的期待和要求。因此，在这个瞬息变换的现代社会，教师的教育观念和教学理念的更新也更加需要被关注。在今后的班级特色文化建设中，我们要学会充分利用学校校本理念以及校园文化特色元素，为构建更加富有特色的班级而奋斗。
参考文献：
[1]郭训恒.注重人本交流 实现互动共赢：山东省莱芜师范附属小学“交互式班级文化建设的实践与研究”[J].中国校外教育，2019（26）：44-45.
[2]杨虎，吴丹，张翼.班级文化建设在高校干部教育培训中的重要作用及实践探索：以北京大学现代公共管理高级研修班为例[J].中国成人教育，2019（15）：64-67.
[3]宣琰.在传统文化中感受爱的教育：推进“传统文化教育进校园”班级建设思考[J].中国农村教育，2019（20）：20.
注：本文系2019年平凉市教育科学规划课题《基于校本办学理念下的特色班级文化追求研究》（课题立项编号：[2019]PLZ046）研究成果。
编辑 李博宁