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【摘要】由于新时代的到来，案例教学对于高职教学而言，是提升高职教学质量的重点方案之一。它不但可以提高高职教学的效果，更对会计人员能够成为操作型专业会计人员有着至关重要的意义。它主要是以就业为目的的专业课程教学，直接针对学生的就业能力进行培训，让他们毕业后就可以直接就业上岗。那么我们在高职课堂教学中怎样实施案例教学呢？本文主要针对案例教学在高职教学中的具备应用进行分析和探讨。
【关键词】案例教学 高职教学 会计教学
随着现代社会的迅速发展，会计的产生和发展是一种毕然结果，但是由于新时代的到来，传统的会计已经无法满足现代社会的需求，所以对于会计技术人员的要求也变得更加严格，会计专业人才开始往操作型专业会计人才转换。如何才能往操作型专业会计人才转变呢？首先从会计专业教育进行改革。而作为教育方案中的案例教学是以后高职教学中的主流形式，它不但可以提高高职教学的效果，更对会计人员能够成为操作型专业会计人员有着至关重要的意义。从上所述，案例教学对于高职教学而言，是提升高职教学质量的重点方案之一。下面，我针对高职教学中案例教学进行分析，总结一下案例教学对于高职教学的实现方法和意义。
一、高职教学中实施案例教学的重要性
会计这门学科不仅具备操作性和业务性，更具备方法性和论理性。尤其是在高职学校教学中的会计专业，它主要是以就业为目的的专业课程，直接针对学生的就业能力进行培训，让他们毕业后就可以直接就业上岗。虽然，学生在上学期间可以很好地掌握会计的专业知识和理论，但是由于缺乏实践以及动手能力，所以在就业后往往面临眼高手低的情况，为此，学校教师根据这个特点，专门针对高职学校的会计专业课程进行改革，通过案例教学模式不仅提高学生的理论知识，更加重视学生的动手实践能力，只有这样的教学才能培养学生的综合能力，因此，案例教学对于高职教学而言至关重要。同时，由于进入高职就读的学生，大部分基础理论知识较差，对于专业理论性知识的学习并没有太多兴趣，所以，为了提高学生的学习兴趣，可以采用案例教学来引导学生的动手能力，通过实践来吸引学生的学习兴趣。综上所述，在高职教学中案例教学的效果不容忽视。
二、案例教学在高职教学应用中实现的途径
第一：课堂教学前，教师们对案例资料进行收集和筛选
根据学生的基础水平以及实际情况对课程进行整理，结合多媒体设备以及声音、图像等辅助对学生进行教学。案例教学指的是通过案例吸引学生的学习兴趣以及动力，但是在案例选择方面一定要有针对性，会计案例必须和课程材料理论相互适应，而进行案例教学的目的就是加深学生对于课程知识的学习程度，所以案例教学中的案例必须符合教学要求。教师所选择的案例，不但要精炼明确，还要符合知识原理，具有良好的系统性、完整性以及可操作性，这样才能吸引学生，让他们自主性地进行思考讨论。案例选择还要具备社会性。所选案例要结合现实生活中所发生的案例。比如：某集团为了扩大集团规模，致使公司资金极度不稳定。根据以上的事件进行分析探讨，这样的案例不仅真实，而且可以提高学生的兴趣，另一方面，该案例所反映的各种理论都符合学生的要求。
第二：注意案例的运用方式
高职教学中案例教学的运行是以教学目的为中心，在讲解的过程中逐步把案例进行剖析，这样做的最终目的是为了让学生可以从中学习到案例所反映的理论。把案例进行剖析的方法有以下几种：第一，通过表层介绍。这种是最常用的一种案例教学法。教师们根据案例进行相关的详细介绍，然后让学生们了解案例。比如：原材料和物资的区别，教师们可以分别对两个词语的概念进行讲解，让学生自我判断以及思考两者间的不同之处。第二，通过多媒体设备进行现场演示，通过声音以及图片来加深学生们的印象，这种效果可以说非常有效。第三，通过角色扮演进行学习，以此加深学生的理解。比如：相互之间进行考核，分别扮演不同的角色，激发学生们的竞争意识，让学生们自觉进行学习。
第三：师生一起对案例进行探讨
课堂教学中，教师把案例进行剖析之后，还要引导学生进行讨论和思考。逐步启发学生们的思维，以教学的最终目的为中心，让他们大胆进行假设，小心仔细进行论证。只有把课堂教学的气氛活跃化，才可以消除学生们的紧张和严肃感，从而吸引学生的眼光，对知识进行自主性学习。在学习中可以把学生划分成若干小组，鼓励小组之间进行竞争，小组之内成员相互讨论分析。
第四：师生一起对案例进行评价
这是最后一步，也是最重要的一步。教师可以带领学生们一起对整个案例进行评价，用正确的评价观点对学生们进行引导，让学生们自己评价之后，再对学生的评价进行补充，让学生完全了解案例，能够把握到案例反映的实质，从而开拓学生的思维，提高课堂教学的效率。
三、案例教学实施过程中要关注的几个问题
（一）处理好理论教学与案例教学之间的关系。会计案例教学既注重理论教学环节，更注重实践教学环节，会计案例教学并不排斥讲授法。就会计理论教学与会计案例教学之间的关系而言，会计理论教学为案例教学提供了分析问题的基础和框架，而案例教学有利于加深对理论教学内容的掌握，两者结合，相辅相成。因此，会计课程的教学，既不能采取传统的讲授法从头讲到尾，也不适合整个课程全部都使用案例教学。
（二）正确处理案例教学与会计学专业其他教学环节的关系。案例教学固然重要，但不能替代其他的教学环节，也不能与其他教学环节以及相关学科的教学环节重复，应该是既有区别又有联系，相互补充，互相促进，这样才能不断提高会计学专业整体的教学水平和教学效果。
总之，案例教学法对于基础较差的高职会计专业学生的学习具有很大的帮助作用，作为高职学校的教师在会计课堂教学过程中应选择合适的案例，正确地运用案例，从而提高会计课堂教学质量，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高学生的综合能力和创新精神。
（责任编辑：陈岑）
【关键词】案例教学 高职教学 会计教学
随着现代社会的迅速发展，会计的产生和发展是一种毕然结果，但是由于新时代的到来，传统的会计已经无法满足现代社会的需求，所以对于会计技术人员的要求也变得更加严格，会计专业人才开始往操作型专业会计人才转换。如何才能往操作型专业会计人才转变呢？首先从会计专业教育进行改革。而作为教育方案中的案例教学是以后高职教学中的主流形式，它不但可以提高高职教学的效果，更对会计人员能够成为操作型专业会计人员有着至关重要的意义。从上所述，案例教学对于高职教学而言，是提升高职教学质量的重点方案之一。下面，我针对高职教学中案例教学进行分析，总结一下案例教学对于高职教学的实现方法和意义。
一、高职教学中实施案例教学的重要性
会计这门学科不仅具备操作性和业务性，更具备方法性和论理性。尤其是在高职学校教学中的会计专业，它主要是以就业为目的的专业课程，直接针对学生的就业能力进行培训，让他们毕业后就可以直接就业上岗。虽然，学生在上学期间可以很好地掌握会计的专业知识和理论，但是由于缺乏实践以及动手能力，所以在就业后往往面临眼高手低的情况，为此，学校教师根据这个特点，专门针对高职学校的会计专业课程进行改革，通过案例教学模式不仅提高学生的理论知识，更加重视学生的动手实践能力，只有这样的教学才能培养学生的综合能力，因此，案例教学对于高职教学而言至关重要。同时，由于进入高职就读的学生，大部分基础理论知识较差，对于专业理论性知识的学习并没有太多兴趣，所以，为了提高学生的学习兴趣，可以采用案例教学来引导学生的动手能力，通过实践来吸引学生的学习兴趣。综上所述，在高职教学中案例教学的效果不容忽视。
二、案例教学在高职教学应用中实现的途径
第一：课堂教学前，教师们对案例资料进行收集和筛选
根据学生的基础水平以及实际情况对课程进行整理，结合多媒体设备以及声音、图像等辅助对学生进行教学。案例教学指的是通过案例吸引学生的学习兴趣以及动力，但是在案例选择方面一定要有针对性，会计案例必须和课程材料理论相互适应，而进行案例教学的目的就是加深学生对于课程知识的学习程度，所以案例教学中的案例必须符合教学要求。教师所选择的案例，不但要精炼明确，还要符合知识原理，具有良好的系统性、完整性以及可操作性，这样才能吸引学生，让他们自主性地进行思考讨论。案例选择还要具备社会性。所选案例要结合现实生活中所发生的案例。比如：某集团为了扩大集团规模，致使公司资金极度不稳定。根据以上的事件进行分析探讨，这样的案例不仅真实，而且可以提高学生的兴趣，另一方面，该案例所反映的各种理论都符合学生的要求。
第二：注意案例的运用方式
高职教学中案例教学的运行是以教学目的为中心，在讲解的过程中逐步把案例进行剖析，这样做的最终目的是为了让学生可以从中学习到案例所反映的理论。把案例进行剖析的方法有以下几种：第一，通过表层介绍。这种是最常用的一种案例教学法。教师们根据案例进行相关的详细介绍，然后让学生们了解案例。比如：原材料和物资的区别，教师们可以分别对两个词语的概念进行讲解，让学生自我判断以及思考两者间的不同之处。第二，通过多媒体设备进行现场演示，通过声音以及图片来加深学生们的印象，这种效果可以说非常有效。第三，通过角色扮演进行学习，以此加深学生的理解。比如：相互之间进行考核，分别扮演不同的角色，激发学生们的竞争意识，让学生们自觉进行学习。
第三：师生一起对案例进行探讨
课堂教学中，教师把案例进行剖析之后，还要引导学生进行讨论和思考。逐步启发学生们的思维，以教学的最终目的为中心，让他们大胆进行假设，小心仔细进行论证。只有把课堂教学的气氛活跃化，才可以消除学生们的紧张和严肃感，从而吸引学生的眼光，对知识进行自主性学习。在学习中可以把学生划分成若干小组，鼓励小组之间进行竞争，小组之内成员相互讨论分析。
第四：师生一起对案例进行评价
这是最后一步，也是最重要的一步。教师可以带领学生们一起对整个案例进行评价，用正确的评价观点对学生们进行引导，让学生们自己评价之后，再对学生的评价进行补充，让学生完全了解案例，能够把握到案例反映的实质，从而开拓学生的思维，提高课堂教学的效率。
三、案例教学实施过程中要关注的几个问题
（一）处理好理论教学与案例教学之间的关系。会计案例教学既注重理论教学环节，更注重实践教学环节，会计案例教学并不排斥讲授法。就会计理论教学与会计案例教学之间的关系而言，会计理论教学为案例教学提供了分析问题的基础和框架，而案例教学有利于加深对理论教学内容的掌握，两者结合，相辅相成。因此，会计课程的教学，既不能采取传统的讲授法从头讲到尾，也不适合整个课程全部都使用案例教学。
（二）正确处理案例教学与会计学专业其他教学环节的关系。案例教学固然重要，但不能替代其他的教学环节，也不能与其他教学环节以及相关学科的教学环节重复，应该是既有区别又有联系，相互补充，互相促进，这样才能不断提高会计学专业整体的教学水平和教学效果。
总之，案例教学法对于基础较差的高职会计专业学生的学习具有很大的帮助作用，作为高职学校的教师在会计课堂教学过程中应选择合适的案例，正确地运用案例，从而提高会计课堂教学质量，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高学生的综合能力和创新精神。
（责任编辑：陈岑）