【摘 要】
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长期以来,古老一直是树木盆景的主要树相,这已成为树木盆景创作的定式。苍劲古朴的树木盆景精品魅力四射,令人叹为观止,这种树相定式妙不可言。但笔者认为,也存在缺憾,那就是
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长期以来,古老一直是树木盆景的主要树相,这已成为树木盆景创作的定式。苍劲古朴的树木盆景精品魅力四射,令人叹为观止,这种树相定式妙不可言。但笔者认为,也存在缺憾,那就是它只表现了树木的一个美好侧面,而忽略了更为广泛的树相之美。由此,我们在欣赏老态树木盆景的同时,能否考虑将其他树相也纳入视野呢?遥望原始森林,郁郁葱葱,美不胜收。深入其中,就会发现是幼年树、青年树、中年树和老年树共同构成了林海,方才打造出森林的壮美。幼年树茁壮成长,青年树朝气蓬勃,中年树稳健壮实,老年树
For a long time, the ancient tree has always been the main tree bonsai tree, which has become a bonsai tree creation. Vigorous quaint tree bonsai quaint boutique, breathtaking, this tree phase fantastic. However, I think there is also a shortcoming, that is, it only shows a beautiful side of the tree, while ignoring the wider tree-like beauty. Thus, while enjoying the old bonsai trees, we can also consider the other trees are also included in the horizon? Looking at the virgin forest, lush, beautiful. Deep into it, you will find that young trees, young trees, middle-aged trees and elderly trees together constitute the forest, just to create a magnificent forest. Young trees thrive, young trees vibrant, robust and strong middle-aged trees, old trees
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摘 要： 按照教学效率分，教学模式可以简单分为高效教学模式和低效教学模式（包含无效教学模式）。效率计算方式有两种：一种是在相同时间内，学生掌握更多东西则称为高效，反之，则称为低效；另外一种就是学生掌握同样东西所用时间较少则称为高效，反之，则称为低效。自然，教师在教学过程中都要追求高效率。 关键词： 高效 低效 兴趣 主体 按照教学效率分，教学模式可以简单分为高效教学模式和低效教学模式（包含无效
摘 要： 对于探究性学习，其作为全新学习方式既要在研究型的课程里被使用，又要被引入各种类型的课程教学里。本文阐述了初中历史探究性的学习在内容上的选择、评价及实施等。 关键词： 初中历史 探究性学习 教学方法 在应试教育的大环境下，历史学科越来越为学生和教师所重视。国家教育部也对历史学科进行改革。新课程改革的重点之一就是进一步推进探究性学习，促进学生学习方式的转变。探究性学习是教学方法的改革，更
在当今时代，创新是立足的根本。没有创新就是一潭死水，永远停滞不前。创新是民族进步的灵魂，是国家进步的不竭动力。无论做什么工作，总是墨守成规，一成不变，那是行不通的。作为一名历史教师，我们有责任培养学生的创新思维品质，让他们更有能力迎接新的挑战。下面我谈几点做法，仁者见智，共同进步。 一、要在内心上培养学生的创新思维 首先，要培养学生的创新欲望和需求。只有有了这样的欲望，学生才会不断探究和钻研。
摘 要： 本文主要阐述了高校物理实验资源的优势和中学物理实验存在的问题，在此基础上以高校物理实验资源服务地方基础教育的可行性进行深入分析，以期为推动我国基础教育的不断发展提供有益参考。 关键词： 高校物理实验资源 服务地方基础教育 可行性 随着基础教育课程改革的不断推进，升学考试制度的改革与实施，我国的基础教育的质量不断稳步提高。物理实验是基础教育阶段物理课程教学的重要组成部分，它以一定的物理
摘 要： 初中地理是学习地理知识的起步，对于初次接触地理的学生而言，教师应该利用自己的智慧激发学生热情，发展学生的地理学习个性，培养学生学习兴趣，鼓励学生在中学时期就树立地理学习意识，在现实生活中学习地理知识，运用地理知识，结合实际、结合语文学科及生活接触的日常诗句，提高学生对抽象的地理事物的感知能力。 关键词： 地理教学 诗词运用 学习兴趣 基本理念 国家教育部颁发的《初中地理课程标准（20
摘 要： 国家和社会的发展离不开充满活力的创新，而科学的创新是建立在对最基本的科学原理的理解和运用之上的。在有限的教学时间里激发教育对象的科学兴趣和科学精神、培养学生的科学素养，应当是每个教师的神圣使命和教育追求。 关键词： 初中物理教学 课堂教学 创新精神 曾几何时，二十一世纪被视为人类社会的理想时代，二十一世纪代表着科学技术的高度发展、生产生活的普遍智能化，从各种科幻影视作品中就可一窥端倪
摘 要： 物理教师在教学过程中，如何经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，如何引起学生的注意、激发学生的兴趣一直是教师在教学实践中探究的问题。让每个物理教师根据自己的特长教学，真正使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力，能使教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。 关键词： 物理教学 观察兴趣 观察目的 长期观察
摘 要： 物理是一门特殊学科，在高中教学过程中扮演重要角色。能否学好物理，直接关系高中能否获得好成绩。如果在物理教学中活用物理实验教学，则不仅对于高中物理的学习本身有巨大帮助，而且可以提高对其他学科的学习能力。因此，在物理教学过程中要活用物理实验教学，善于利用实验对学生进行指导，将重点和难点内容直观展现在学生面前。 关键词： 物理实验 学习效果 教学方法 物理学是一门以实验为基础的科学，在新课
划时代的盛典划时代的报章———７月１日香港回归报道报纸版面综述蔡雯９９７年７月１日，中华人民共和国恢复对香港行使主权，这一划时代的盛典令华夏儿女扬眉吐气，也让中国报人尽抒胸臆、一展
摘 要： 高中化学反应原理教学内容在必修和选修中所占比重均较大，基于化学反应原理的理论概念比较抽象，研究化学反应原理教学的实验探究教学在必修和选修之间的衔接非常必要。本文以pH计运用于电离理论教学的几则案例阐述高中化学反应原理教学中关于必修与选修实验探究教学的衔接教学。 关键词： 化学实验 pH计 电离理论教学 一 研究宏观与微观的联系是化学不同于其他科学最特征的思维方式。物质微粒观作为化学