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摘要：要表现好歌曲，必须正确处理内容和形式，“情”和“声”的关系。内容决定形式，形式又表现内容；从内容出发选择演唱手段，又通过演唱手段表现歌曲的思想内容。
关键词：声乐；处理；表现
声乐教学是一门技术性与实践性很强的学科。而声乐作品的艺术表现与处理又是声乐艺术的灵魂和生命，它的实现是靠演唱者对作品正确的理解、准确的表现（二度创作），使其音响化和形象化，其效果应使听众在享受声乐艺术的同时也受到艺术美的感染。另外，歌唱是一种声音艺术，它的旋律不能只停留在乐谱上。我们在听多数学生的演唱时，总感到没有美感，其关键原因就是学生对作品的理解不够，没有把作品的内涵表现出来。因此，在声乐教学中注意培养学生表现与处理作品的能力，是声乐教学中的重要环节。
要表现好歌曲，必须正确处理内容和形式，“情”和“声”的关系。内容决定形式，形式又表现内容；从内容出发选择演唱手段，又通过演唱手段表现歌曲的思想内容。我们在演唱一首歌曲时，首先要深刻理解歌曲的思想内容，并从歌曲的思想内容出发，选择与内容相适应的演唱手段，例如利用声音上的高低、强弱、刚柔、放收等对比；语言上的语气、语调的变化以及唱腔上的旋律、节奏、调性等等的变化，来表现歌曲的思想感情。我们练唱一首歌曲的过程，就是根据歌曲的内容选择演唱手段，并通过演唱手段表现歌曲内容的过程。只有正确掌握内容与形式的关系，经过反复实践的创作过程，才能使内容和形式、“情”和“声”尽可能地得到统一。
表现和处理歌曲，可以分成三个阶段：熟悉阶段，深入阶段和完善阶段。
在熟悉阶段，演唱上应做到：
首先要求学生朗读歌词，掌握其语法特点、辙韵等，最好要求学生背唱。因为只有充分熟悉歌词，学生才会把精力放在歌曲的情感表现和声音的塑造方面。
其次熟悉曲谱。节奏是音乐的支柱，乐感的核心。在掌握歌曲的节奏时，要做到准确稳定且有动感，充满活力。因此，要求学生必须注意各种节拍的特点。另外，歌曲之所以动人心弦，重要原因之一就是它有高亢低沉、激越委婉的旋律线。歌曲的旋律线一般分为上行、下行、平行三种，有时还互为结合地出现在歌曲中。
最后注意歌曲的调式、调性。调式、调性在表达歌曲的情感方面起着非常重要的作用。一般来说大调式表现明朗或喜悦自信的情绪，小调式表现柔和忧伤或暗淡、悲哀的情绪。当然也有特殊情况，应十分注意。
这时，如有机会聆听歌曲或老师的示范演唱，就可以进一步加深对歌曲的思想内容、曲调的特点，音乐风格和整个形象的了解和认识。
当我们对一首歌曲基本上已经唱会，对歌曲的思想内容与形象有了初步的认识和印象之后，就可以进入深入阶段，这时应根据歌曲的内容选择演唱手段，并用演唱手段表达歌曲内容。通过反复练习、揣摩，达到表现歌曲的思想内容的目的。
深入阶段的要求是：
（1）要全面了解作品产生的历史背景及其所反映的生活内容，从而使学生对作品的时代特征、民族特征、个性特征有深刻的理解，这样才能理解歌词内在的含义，掌握歌曲的主题思想。
（2）深入细致地研究歌曲的思想内容和歌曲形式特点。
（3）研究歌曲的处理，例如：如何分段，分句，各段之间的速度和力度变化以及找出全曲的高潮等等。
（4）选择演唱手段，例如：研究如何运用声音唱腔上的强弱、刚柔、连断和音色的变化，研究语气、语调的变化等等。演唱的手段需根据歌曲的内容的要求来决定。
這一阶段能否做好，决定于歌唱者对歌曲理解的深度和是否掌握表现好歌曲的条件。
一首歌曲，经细致的研究之后，如果基本上揭示了歌曲所要表达的思想感情，唱得比较完整，使人听得懂并且能感动人，那么在演唱上可以说已经进入了完善阶段。
但绝对的完善是不存在的，艺术创造是不断完善的过程，是无止境的。因此，对一首歌曲的演唱，即使进入了完善阶段，也还需要在演唱实践中不断地加以改进，使每次演唱都有新的创造。
下面就如何表现和处理歌曲的问题，选一首歌曲《唱支山歌给党听》作为实例分析。
歌曲前段表现对党无限的爱，第二段则表现对敌人强烈的恨。深沉的调式和戏曲悲腔的运用，是痛苦的回忆，是对旧社会剥削阶级的刻骨仇恨。“旧社会鞭子抽我身，母亲含恨泪淋淋”，是对旧社会的血泪控诉，短短两句，深刻地表现出旧社会劳动人民在反动统治下的苦难生活。
紧接着，出现了英雄豪迈，富有战斗性的音调，共产党号召人民起来闹革命，从敌人手中夺取政权。“夺过鞭子”的重复句，像阵阵紧吹的号角，鼓舞人民坚决、彻底消灭敌人，“揍敌人”在（5）音上延长，昂扬的音调，犹如发出革命斗争胜利的欢呼。
当激情的回忆过去后，重又唱起山歌。这时，对党的感情更加深厚，终于凝成最后的重复句：“党的光辉照我心”。轻声的结尾，像是把党的恩情、党的话、党的一切永远记在心里。
这首歌曲，由于情绪变化的需要，速度、音调、节奏、力度等变化也比较大。因此，演唱时，咬字、行腔、语气语调、声音力度和音色，也应作相应的变化和调整，才能充分表达歌曲的思想内容，如第一段慢速、亲切、深情、如说话地，唱时发声、咬字、行腔也应亲切、自如，渐强渐弱应结合情绪和语气语调的起伏加以运用。直到“党的光辉照我心”一句，才用强声，转而为热情的歌颂。
第二段“痛苦而仇恨地”，用的是悲腔音调，唱时用音易重，咬字尤应着力。“鞭子抽我身”一句，短促的音符，像是从咬紧的嘴唇中迸出来一样。接着，转而为快速，情绪激昂，呼吸气势应加强，声音明快有力，饱满而有弹性，“闹革命”三字用最大的声音力度唱，字音重读，语气坚定。“夺过鞭子揍敌人”一句，“夺”字和“揍”字要突显，“人”字上音的延长，声音和情绪要贯穿到底。
歌曲的结尾“党的光辉照我心”一句的表情记号：f、p、mp以及渐强、渐弱和最后延长的轻声，要着力加以刻划，才能把革命战士对党的无比深厚的感情和崇高深刻地表达出来。
总之，一切技巧都是手段，其真正目的是表现情感。正如托斯卡尼尼所言：“任何一个学音乐的人，不管他在音乐的演唱技巧上如何高明，如果缺乏情感的表达，他不是艺术家，而是艺术匠，匠人满街都是，而艺术家却在百万人中难找一人。”
从以上我们可以看出，歌曲的处理与表现是一项十分细致而艰巨的工作，需从多方面做大量的分析、细腻的处理。同时，还要有较好的乐感，而好的乐感来自于好的修养。所以，还必须从多方面丰富自己，广泛接触各类音乐作品，多听不同时代、不同风格的作品，在声音技巧不断提高的基础上，更准确、更完善地表现歌曲的“乐魂”，从而更加完美地展现出歌唱艺术的魅力。
关键词：声乐；处理；表现
声乐教学是一门技术性与实践性很强的学科。而声乐作品的艺术表现与处理又是声乐艺术的灵魂和生命，它的实现是靠演唱者对作品正确的理解、准确的表现（二度创作），使其音响化和形象化，其效果应使听众在享受声乐艺术的同时也受到艺术美的感染。另外，歌唱是一种声音艺术，它的旋律不能只停留在乐谱上。我们在听多数学生的演唱时，总感到没有美感，其关键原因就是学生对作品的理解不够，没有把作品的内涵表现出来。因此，在声乐教学中注意培养学生表现与处理作品的能力，是声乐教学中的重要环节。
要表现好歌曲，必须正确处理内容和形式，“情”和“声”的关系。内容决定形式，形式又表现内容；从内容出发选择演唱手段，又通过演唱手段表现歌曲的思想内容。我们在演唱一首歌曲时，首先要深刻理解歌曲的思想内容，并从歌曲的思想内容出发，选择与内容相适应的演唱手段，例如利用声音上的高低、强弱、刚柔、放收等对比；语言上的语气、语调的变化以及唱腔上的旋律、节奏、调性等等的变化，来表现歌曲的思想感情。我们练唱一首歌曲的过程，就是根据歌曲的内容选择演唱手段，并通过演唱手段表现歌曲内容的过程。只有正确掌握内容与形式的关系，经过反复实践的创作过程，才能使内容和形式、“情”和“声”尽可能地得到统一。
表现和处理歌曲，可以分成三个阶段：熟悉阶段，深入阶段和完善阶段。
在熟悉阶段，演唱上应做到：
首先要求学生朗读歌词，掌握其语法特点、辙韵等，最好要求学生背唱。因为只有充分熟悉歌词，学生才会把精力放在歌曲的情感表现和声音的塑造方面。
其次熟悉曲谱。节奏是音乐的支柱，乐感的核心。在掌握歌曲的节奏时，要做到准确稳定且有动感，充满活力。因此，要求学生必须注意各种节拍的特点。另外，歌曲之所以动人心弦，重要原因之一就是它有高亢低沉、激越委婉的旋律线。歌曲的旋律线一般分为上行、下行、平行三种，有时还互为结合地出现在歌曲中。
最后注意歌曲的调式、调性。调式、调性在表达歌曲的情感方面起着非常重要的作用。一般来说大调式表现明朗或喜悦自信的情绪，小调式表现柔和忧伤或暗淡、悲哀的情绪。当然也有特殊情况，应十分注意。
这时，如有机会聆听歌曲或老师的示范演唱，就可以进一步加深对歌曲的思想内容、曲调的特点，音乐风格和整个形象的了解和认识。
当我们对一首歌曲基本上已经唱会，对歌曲的思想内容与形象有了初步的认识和印象之后，就可以进入深入阶段，这时应根据歌曲的内容选择演唱手段，并用演唱手段表达歌曲内容。通过反复练习、揣摩，达到表现歌曲的思想内容的目的。
深入阶段的要求是：
（1）要全面了解作品产生的历史背景及其所反映的生活内容，从而使学生对作品的时代特征、民族特征、个性特征有深刻的理解，这样才能理解歌词内在的含义，掌握歌曲的主题思想。
（2）深入细致地研究歌曲的思想内容和歌曲形式特点。
（3）研究歌曲的处理，例如：如何分段，分句，各段之间的速度和力度变化以及找出全曲的高潮等等。
（4）选择演唱手段，例如：研究如何运用声音唱腔上的强弱、刚柔、连断和音色的变化，研究语气、语调的变化等等。演唱的手段需根据歌曲的内容的要求来决定。
這一阶段能否做好，决定于歌唱者对歌曲理解的深度和是否掌握表现好歌曲的条件。
一首歌曲，经细致的研究之后，如果基本上揭示了歌曲所要表达的思想感情，唱得比较完整，使人听得懂并且能感动人，那么在演唱上可以说已经进入了完善阶段。
但绝对的完善是不存在的，艺术创造是不断完善的过程，是无止境的。因此，对一首歌曲的演唱，即使进入了完善阶段，也还需要在演唱实践中不断地加以改进，使每次演唱都有新的创造。
下面就如何表现和处理歌曲的问题，选一首歌曲《唱支山歌给党听》作为实例分析。
歌曲前段表现对党无限的爱，第二段则表现对敌人强烈的恨。深沉的调式和戏曲悲腔的运用，是痛苦的回忆，是对旧社会剥削阶级的刻骨仇恨。“旧社会鞭子抽我身，母亲含恨泪淋淋”，是对旧社会的血泪控诉，短短两句，深刻地表现出旧社会劳动人民在反动统治下的苦难生活。
紧接着，出现了英雄豪迈，富有战斗性的音调，共产党号召人民起来闹革命，从敌人手中夺取政权。“夺过鞭子”的重复句，像阵阵紧吹的号角，鼓舞人民坚决、彻底消灭敌人，“揍敌人”在（5）音上延长，昂扬的音调，犹如发出革命斗争胜利的欢呼。
当激情的回忆过去后，重又唱起山歌。这时，对党的感情更加深厚，终于凝成最后的重复句：“党的光辉照我心”。轻声的结尾，像是把党的恩情、党的话、党的一切永远记在心里。
这首歌曲，由于情绪变化的需要，速度、音调、节奏、力度等变化也比较大。因此，演唱时，咬字、行腔、语气语调、声音力度和音色，也应作相应的变化和调整，才能充分表达歌曲的思想内容，如第一段慢速、亲切、深情、如说话地，唱时发声、咬字、行腔也应亲切、自如，渐强渐弱应结合情绪和语气语调的起伏加以运用。直到“党的光辉照我心”一句，才用强声，转而为热情的歌颂。
第二段“痛苦而仇恨地”，用的是悲腔音调，唱时用音易重，咬字尤应着力。“鞭子抽我身”一句，短促的音符，像是从咬紧的嘴唇中迸出来一样。接着，转而为快速，情绪激昂，呼吸气势应加强，声音明快有力，饱满而有弹性，“闹革命”三字用最大的声音力度唱，字音重读，语气坚定。“夺过鞭子揍敌人”一句，“夺”字和“揍”字要突显，“人”字上音的延长，声音和情绪要贯穿到底。
歌曲的结尾“党的光辉照我心”一句的表情记号：f、p、mp以及渐强、渐弱和最后延长的轻声，要着力加以刻划，才能把革命战士对党的无比深厚的感情和崇高深刻地表达出来。
总之，一切技巧都是手段，其真正目的是表现情感。正如托斯卡尼尼所言：“任何一个学音乐的人，不管他在音乐的演唱技巧上如何高明，如果缺乏情感的表达，他不是艺术家，而是艺术匠，匠人满街都是，而艺术家却在百万人中难找一人。”
从以上我们可以看出，歌曲的处理与表现是一项十分细致而艰巨的工作，需从多方面做大量的分析、细腻的处理。同时，还要有较好的乐感，而好的乐感来自于好的修养。所以，还必须从多方面丰富自己，广泛接触各类音乐作品，多听不同时代、不同风格的作品，在声音技巧不断提高的基础上，更准确、更完善地表现歌曲的“乐魂”，从而更加完美地展现出歌唱艺术的魅力。