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阅读教学，教材是重要的课程资源，其重点是基于学生需要研究和处理好教材。在教学中，要充分挖掘文本资源，合理开发文本资源，巧妙设计小练笔，为习作教学提供有效途径。小练笔设计应遵循读写结合、尝试运用，进行仿写；也应拓展情节、填补空白，进行扩写；更应创设情境、展开想象，进行续写。阅读教学中的小练笔源于课堂，但又高于课堂。阅读课中的小练笔能够进行确实有效的小练笔训练，既能激发学生习作兴趣，能促进学生更深入理解文本，还能提高学生的写作能力，从而最终提高学生的语文综合素养。