【摘 要】
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游戏作为幼儿学习的主要方式,真正的游戏活动是幼儿根据自己的兴趣进行的主动学习.本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》与《广东省幼儿园一日生活指引》,对游戏的自主性进行
【机 构】
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广东省广州市幼儿师范学校附属幼儿园
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游戏作为幼儿学习的主要方式,真正的游戏活动是幼儿根据自己的兴趣进行的主动学习.本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》与《广东省幼儿园一日生活指引》,对游戏的自主性进行了探究.结合案例,从内容、方式、材料、时间、伙伴对游戏自主性的实现途径进行了归纳,对实施幼儿游戏的自主性支持策略进行了梳理.rn基于指南指引的自主性解读rn《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值”.《指南》[在教育目标、3-6岁幼儿年龄特点及教育教学建议三方面的整体把握,让教师明确游戏的重要性,清晰游戏与幼儿全面发展、幼儿一日生活、幼儿园五大领域的紧密关系.著名儿童教育家陈鹤琴先生提出:“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命.”儿童需要在游戏中生活、学习和成长,所以我们要尊重他们作为学习主体的经验和体验,以及身心发展的规律和学习特点,以游戏为幼儿园教育的基本活动,科学有效地落实《指南》的基本理念.
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