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近来，“有效教学”已成为教育界十分火爆的热点问题，引起了广大教师和教育行政管理部门的高度关注。如果说“减负”是素质教育所面临的久攻不克的难题，那么“有效教学”则是从另一个角度，或者说以另一种说法提出了实质相同的难题，前者直指人所共知、人皆无奈的学生负担（包括作业和心理）过重的现象，后者则深入一步指向了造成“超负”的教育内部原因（当然教育外部原因也很重要，这里且不赘述）。两者实质上都企盼通过转变教育观念，改变教学方法，来改变学生厌学、教师厌教的状况，推进素质教育的真正实施和学生素质的全面提高。