言小论大 赞物激人——浅思《野草》内涵的教育价值及教学设想

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<正>语文教学不是"热爱大好河山""美好品质""明白哲理"等"无趣的道德说教"和"集体意识荒漠化的强制灌输",也不是"充满假大空的词句驯化",更不是"虚假自主、虚假合作、虚假探究的秀场"。语文教学是循文入情,是披文入境,是设身处地,是品词析句,是借助经典文本对潜能的唤醒,是穿越时空之后对当下生活的幸福建设。"休想用质量低劣的教学来壅塞孩子的思维和创造",也决不允许把教材异化为"妨碍学生发展和束缚个性生长"的枷锁和帮凶。
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