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摘 要：随着时代的发展进步，教育事业越来越受到社会各界的广泛关注。尤其是在信息化水平日益提高的当前阶段，传统模式下的课堂教育已经无法满足当代学生的学习需求，智慧教学模式在这种大环境下开始在学生的教育工作中被广泛应用。针对微课下初中数学智慧课堂进行深入探究，分别解析微课在智慧课堂中所发挥的优势以及智慧课堂的构建模式，希望能够对初中数学教学有所助益。
关键词：微课;初中数学;智慧课堂
自从教育改革推行以来，教育工作者以及广大家长群众对于教育的认知逐渐发生变化，从根深蒂固的应试教育中脱离出来，更加注重学生的全面发展。在教育中开始注重学生的感受，根据学生的思维情况实现个性化教学。智慧课堂的应用使初中数学教育开启了发展的新篇章。而且随着教学模式的不断改良，微课这一新兴模式开始被教育工作者广泛采用，其突破了教学模式的固有思维，凭借其新颖独特的内容展示在极大程度上提升了学生对于数学的学习兴趣，高效地达成了课堂目标。基于此，可以通过在微课下建立智慧课堂的方式实现初中数学的进一步优化。
一、微课在智慧课堂中的优势
在智慧课堂中之所以借助微课，是因为微课本身具有一定的优势，具体而言，主要表现在两个方面：其一，利用微课教学能够有效突破教育过程中存在的重点、难点，将其中存在的问题用相对直观的方式表现出来，这样做有利于学生对繁杂的数学知识形成更加全面的了解，对于培养学生的思维能力也是极为有利的;其二，微课本身具备短小精悍的特点，可以抛开陈杂，简洁明了地概括并传达知识要点，使学生根据自身需求以及存在的不足观看理解，提高学生学习的自主性，真正实现课堂由学生自己掌握，提升学生的课堂积极性。
二、微课下初中数学智慧课堂的构建策略
（一）课前预习视频
课前预习的目的是让学生在正式开始教学之前对将要学习的内容有一个大致的了解，以便于在开展教学时学生能够轻松地掌握知識，由此可见，预习对于学生的学习而言具有至关重要的作用。但是在当前的初中数学预习过程中存在一个问题，那就是学生在预习过程中分不清主次，对于重难点内容缺乏明确的认知，只是对知识进行笼统的了解而没能抓住重点内容，导致学生在学习过程中需要对内容进行重新梳理，会极大地降低学习效率。微课的使用能够很好地解决这一问题，教师可以提前将重点内容录制成视频供学生观看，使学生能够清晰地了解所学知识的脉络体系，在教师讲解知识时能够更加认真地学习，提升学习效率。
比如说，在“一元一次方程”这一课的教学过程中，教师可以在视频中录制较为简单的方程式，并且对教学目标进行合理化的分解，使学生对于一元一次方程的应用有一个简单的掌握，并且能够在教学之前形成解题思路，实现对学生的引导，并且提前了解教学中的重点问题，着重记忆。之后，在实际教学中再加以重点理解，使学生能够相对轻松地掌握知识点，高效完成学习任务。
（二）构建“翻转课堂”
在传统模式下的教学过程中，教师是课堂的主导者，基本上所有的教学内容都是以教师为主体展开的，教师占用了大部分课上时间，孜孜不倦地向学生教授知识。但是这样的教学模式往往使学生感到枯燥乏味，他们渐渐地丧失了学习兴趣。为了解决这一问题，教师在教学过程中开始推行翻转课堂，这一模式简单来讲就是实现课堂翻转，将主动权交还给学生，提升学生的自主学习能力。可以通过翻转课堂的模式进一步构建微课下的智慧课堂，从根本上激发学生的学习兴趣，实现数学课堂的优化。初中数学教学是为了给学生今后的数学学习打基础，因此大部分内容学习起来并不具备太大难度，学生可以在一定时间内进行了解掌握，对于此种类型的教学内容，教师可以将其制作成短视频，使学生通过微课来自行学习。这样一来就可以留出一部分时间进行课堂讨论，更深层次地对教学内容进行理解分析，从而拓展学生思维，还能够在探讨的过程中增强学生的学习自信以及学习兴趣。
综上而言，在现代教育中，微课是时代发展的产物，同时也推动着教育事业的进一步发展，有利于构建更加有效的智慧课堂，使其发挥出应有作用。对于初中教师而言，要明确微课的意义与价值，并且将其正确地应用到学生的课堂教学之中，通过翻转课堂、课前预习等方式打造出微课下的智慧课堂，从而提升初中数学教学效率。
参考文献：
[1]李俊钦.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].中国教育技术装备，2017（3）.
[2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016（8）.
[3]庞敬文，张宇航，王梦雪，等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（5）.
[4]赵琳，解月光，杨鑫，等.智慧课堂的“动态”学习路径设计研究[J].中国电化教育，2017（11）.
关键词：微课;初中数学;智慧课堂
自从教育改革推行以来，教育工作者以及广大家长群众对于教育的认知逐渐发生变化，从根深蒂固的应试教育中脱离出来，更加注重学生的全面发展。在教育中开始注重学生的感受，根据学生的思维情况实现个性化教学。智慧课堂的应用使初中数学教育开启了发展的新篇章。而且随着教学模式的不断改良，微课这一新兴模式开始被教育工作者广泛采用，其突破了教学模式的固有思维，凭借其新颖独特的内容展示在极大程度上提升了学生对于数学的学习兴趣，高效地达成了课堂目标。基于此，可以通过在微课下建立智慧课堂的方式实现初中数学的进一步优化。
一、微课在智慧课堂中的优势
在智慧课堂中之所以借助微课，是因为微课本身具有一定的优势，具体而言，主要表现在两个方面：其一，利用微课教学能够有效突破教育过程中存在的重点、难点，将其中存在的问题用相对直观的方式表现出来，这样做有利于学生对繁杂的数学知识形成更加全面的了解，对于培养学生的思维能力也是极为有利的;其二，微课本身具备短小精悍的特点，可以抛开陈杂，简洁明了地概括并传达知识要点，使学生根据自身需求以及存在的不足观看理解，提高学生学习的自主性，真正实现课堂由学生自己掌握，提升学生的课堂积极性。
二、微课下初中数学智慧课堂的构建策略
（一）课前预习视频
课前预习的目的是让学生在正式开始教学之前对将要学习的内容有一个大致的了解，以便于在开展教学时学生能够轻松地掌握知識，由此可见，预习对于学生的学习而言具有至关重要的作用。但是在当前的初中数学预习过程中存在一个问题，那就是学生在预习过程中分不清主次，对于重难点内容缺乏明确的认知，只是对知识进行笼统的了解而没能抓住重点内容，导致学生在学习过程中需要对内容进行重新梳理，会极大地降低学习效率。微课的使用能够很好地解决这一问题，教师可以提前将重点内容录制成视频供学生观看，使学生能够清晰地了解所学知识的脉络体系，在教师讲解知识时能够更加认真地学习，提升学习效率。
比如说，在“一元一次方程”这一课的教学过程中，教师可以在视频中录制较为简单的方程式，并且对教学目标进行合理化的分解，使学生对于一元一次方程的应用有一个简单的掌握，并且能够在教学之前形成解题思路，实现对学生的引导，并且提前了解教学中的重点问题，着重记忆。之后，在实际教学中再加以重点理解，使学生能够相对轻松地掌握知识点，高效完成学习任务。
（二）构建“翻转课堂”
在传统模式下的教学过程中，教师是课堂的主导者，基本上所有的教学内容都是以教师为主体展开的，教师占用了大部分课上时间，孜孜不倦地向学生教授知识。但是这样的教学模式往往使学生感到枯燥乏味，他们渐渐地丧失了学习兴趣。为了解决这一问题，教师在教学过程中开始推行翻转课堂，这一模式简单来讲就是实现课堂翻转，将主动权交还给学生，提升学生的自主学习能力。可以通过翻转课堂的模式进一步构建微课下的智慧课堂，从根本上激发学生的学习兴趣，实现数学课堂的优化。初中数学教学是为了给学生今后的数学学习打基础，因此大部分内容学习起来并不具备太大难度，学生可以在一定时间内进行了解掌握，对于此种类型的教学内容，教师可以将其制作成短视频，使学生通过微课来自行学习。这样一来就可以留出一部分时间进行课堂讨论，更深层次地对教学内容进行理解分析，从而拓展学生思维，还能够在探讨的过程中增强学生的学习自信以及学习兴趣。
综上而言，在现代教育中，微课是时代发展的产物，同时也推动着教育事业的进一步发展，有利于构建更加有效的智慧课堂，使其发挥出应有作用。对于初中教师而言，要明确微课的意义与价值，并且将其正确地应用到学生的课堂教学之中，通过翻转课堂、课前预习等方式打造出微课下的智慧课堂，从而提升初中数学教学效率。
参考文献：
[1]李俊钦.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].中国教育技术装备，2017（3）.
[2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016（8）.
[3]庞敬文，张宇航，王梦雪，等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（5）.
[4]赵琳，解月光，杨鑫，等.智慧课堂的“动态”学习路径设计研究[J].中国电化教育，2017（11）.