【摘 要】
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前不久,我上了一节《走进童话》的作文课,仔细想来还有几点灵感值得写下来。这节课是个临时培训任务,一接下这节课,头脑中就盘算着如何让学生从生活积累中自然地流淌出“童话
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前不久,我上了一节《走进童话》的作文课,仔细想来还有几点灵感值得写下来。这节课是个临时培训任务,一接下这节课,头脑中就盘算着如何让学生从生活积累中自然地流淌出“童话之泉”,把孩子们的童话情结原原本本地还给他们。为此,我设计了用童话的写作特点引导学生写作的基本思?
Not long ago, I went to a composition lesson in “Walking into the Fairy Tale”, and I thought there was still a few points of inspiration worth writing down. This class is a temporary training task. Once you have taken this lesson, you will be thinking how to allow students to naturally flow from the accumulation of life to the “spring of fairy tales” and return the children’s fairy feelings to them. For this reason, I designed the basic thinking of guiding student writing with the writing characteristics of fairy tales.
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