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【摘要】该文结合中职英语新课程教学实践，以苏教版职业学校新教材《英语（基础模块：下册）》Unit4：Designer Brands Aren’t For Me为例，探讨了三段式教学模式的过程与方法，并就加强中职生英语阅读技巧和理解能力的训练作了教学反思，旨在提高中职生职场英语的应用能力。
【关键词】中职英语 阅读教学 三段式模式
《中等职业学校英语教学大纲》指明，中职英语课程教学的主要目标是培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。中职英语阅读教材具有体裁各样、题材广泛、语言知识丰富等特征，是培养学生听说读写能力，尤其是阅读能力的主要途径。具体来说就是能扩大阅读范围，增加词汇数量，提高阅读速度，丰富语言知识，增强英语语感，培养学生独立阅读和广泛阅读的能力。针对中职生的英语基础和培养目标，笔者淡化阅读课文中的语言知识点，把阅读教学的重点放在培养学生的阅读技巧和能力上，创设了pre-reading、while-reading和post-reading的三段式教学模式。
一、三段式教学模式的过程与方法
三段式教学模式能有效提高学生的阅读速度和理解能力，为英语自主学习能力和听说读写综合运用能力的提高打下基础。下面以苏教版职业学校新教材《英语（基础模块：下册）》Unit 4：Designer Brands Aren’t For Me为例，介绍三段式教学模式的设计。
1.Pre-reading。采用一段fashion show的视频和3张Big Brand Items的图片作为导入，向学生传递本课的主题，然后要求学生运用skimming的阅读方法来找出 The writer’s attitude这一题的正确选项。目的是培养学生快速阅读理解能力，让学生整体上了解课文大意和轮廓，并快速获得自己需要的信息。
2.While-reading。要求学生运用scanning的阅读技巧来完成Task1——Multiple Choice
【关键词】中职英语 阅读教学 三段式模式
《中等职业学校英语教学大纲》指明，中职英语课程教学的主要目标是培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。中职英语阅读教材具有体裁各样、题材广泛、语言知识丰富等特征，是培养学生听说读写能力，尤其是阅读能力的主要途径。具体来说就是能扩大阅读范围，增加词汇数量，提高阅读速度，丰富语言知识，增强英语语感，培养学生独立阅读和广泛阅读的能力。针对中职生的英语基础和培养目标，笔者淡化阅读课文中的语言知识点，把阅读教学的重点放在培养学生的阅读技巧和能力上，创设了pre-reading、while-reading和post-reading的三段式教学模式。
一、三段式教学模式的过程与方法
三段式教学模式能有效提高学生的阅读速度和理解能力，为英语自主学习能力和听说读写综合运用能力的提高打下基础。下面以苏教版职业学校新教材《英语（基础模块：下册）》Unit 4：Designer Brands Aren’t For Me为例，介绍三段式教学模式的设计。
1.Pre-reading。采用一段fashion show的视频和3张Big Brand Items的图片作为导入，向学生传递本课的主题，然后要求学生运用skimming的阅读方法来找出 The writer’s attitude这一题的正确选项。目的是培养学生快速阅读理解能力，让学生整体上了解课文大意和轮廓，并快速获得自己需要的信息。
2.While-reading。要求学生运用scanning的阅读技巧来完成Task1——Multiple Choice