【摘 要】
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目的分析基于建构主义的模拟护理教学查房在高职护生中的应用。方法选取我校2015级高职护生专业学生130人,分为对照组65人采用常规案例教学法,观察组65人,在建构主义指导下进
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目的分析基于建构主义的模拟护理教学查房在高职护生中的应用。方法选取我校2015级高职护生专业学生130人,分为对照组65人采用常规案例教学法,观察组65人,在建构主义指导下进行模拟护理教学查房。对比两组患者学习能力和批判性思维能力。结果观察组学生自学能力评分高于对照组学习能力评分,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组数据,观察组学生批判性思维能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于建构主义的模拟护理教学查房可将理论知识和临床实践相互结合,提升学生自学能力和批判性思维能力,为科学合理的教学方式。
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