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摘要：一个民族的未来在教育，教育的未来在创新，而创新能力的培养离不开有创新能力的教师。目前，中等师范美术专业的学生普遍缺乏创新能力，这使得他们难以满足现代教育的要求。本文简要分析了中等师范美术专业学生缺乏创新能力的原因，并据此提出了一些建议，希望能够改善当前中等师范美术专业的教学现状。
关键词：中等师范 美术专业 创新能力
美术学科是培养学生创新能力的重要学科，然而，中等师范美术专业的学生普遍缺乏创新能力。因此，有必要分析当前中等师范美术专业学生缺乏创新能力的原因，并找到相应对策。
一、中等师范美术专业学生缺乏创新能力的原因
1.学生缺乏主人翁意识
创新是一系列主动思考和实践的过程，其主体必须是有较强探索意识的人。然而，当前中等师范美术专业学生的学习模式往往是按照教师的指导，做笔记、做练习，甚至在教师的指导下“创作”。在课堂中，学生仅仅是教师经验的接受者和实践者，缺乏主人翁意识，不会进行自主思考和探索，这样教出来的学生又怎么可能有创新能力呢？
2.学生的欣赏能力较差
创新不是无源之水、无根之木，它需要有一定的生活积累和学习，而欣赏优秀的作品，能够丰富学生对生活素材的积累，升华学生对生活素材的感悟。因此，教师有必要为学生提供优秀的美术作品，提升学生的欣赏能力。
美术欣赏能力是一项综合能力，它对学生的想象能力、感悟能力都有较高的要求。但是，由于中等师范学校重技能、轻能力，不重视培养学生的欣赏能力，以至于大部分学生很难欣赏到优秀作品的独到之处，尤其是中国传统的文艺作品，这实在令人痛惜！
二、培养中等师范美术专业学生创新能力的对策
1.发挥学生的课堂主体作用
在教学过程中，教师要打破传统的教学观念，除了讲解知识之外，还应遵循以学生为主体的课堂原则，留给学生足够的空间，让他们表达出自己的独特想法。同时，在布置课后作业时，教师还应与课堂教学相结合，让学生自己总结学习内容，培养学生主动学习的能力，使美术教学成为锻炼学生思维能力的有效途径。
2.提升学生的美术欣赏水平
创新，离不开一双慧眼，所以在美术教学中，教师要注重提升学生的欣赏水平。如带领学生鉴赏著名画家的优秀作品，为学生讲解作品的内涵，教会学生欣赏的方法，提升学生的艺术涵养，提高他们赏析作品的能力。这样一来，能使学生了解更多的美术文化。俗话说：“民族的，才是世界的。”所以在面对中等师范美术专业的学生时，教师必须宣扬本民族文化，培养学生欣赏传统艺术作品的能力。如在欣赏我国民族文化时，教师首先要表现出对国家的喜爱，渲染教学氛围，然后带领学生感受我国博大精深的历史文化。除此之外，我国还有独特的书法艺术，它是美术艺术的一种形式，教师必须带领学生了解书法的魅力，使学生更加喜爱民族文化。
3.设置创新活动
创新活动能够让学生调动自身创造力，在活动中发现自身的特长，并想办法表现出想象力和创造力。如教师可以举办涂鸦大赛，让学生画出自己想象的事物，即便这种事物并不存在；或者教师可以举办连环画讲故事比赛，让学生分组创作一系列连环画，讲述一个故事，可以是现实生活中的故事，也可以是虚构的故事，主角既可以是人，也可以是动物、植物，甚至是垃圾桶。通过这些创新活动，能进一步提升学生的想象力和艺术表达能力，增强他们的创新能力。
三、总结
培养学生的创新能力，是一个长期的过程，需要教师通过多种渠道去努力。此外，教师还要以身作则，增强自身的创新能力，以自身的创新和探索精神感染学生。笔者希望这些举措能够改善当前中等师范学校美术专业的教育弊端。
参考文献：
[1]王现林.美术教学应培养学生的创新能力[J].吉林教育，2008，（24）.
[2]张云峰.美术教学中学生创造能力的培养[J].现代企业教育，2007，（14）.
[3]郑芳.培养学生综合美术能力的教学方法[J].教育与职业，2006，（3）.
（作者单位：江西省上饶师范学校）
关键词：中等师范 美术专业 创新能力
美术学科是培养学生创新能力的重要学科，然而，中等师范美术专业的学生普遍缺乏创新能力。因此，有必要分析当前中等师范美术专业学生缺乏创新能力的原因，并找到相应对策。
一、中等师范美术专业学生缺乏创新能力的原因
1.学生缺乏主人翁意识
创新是一系列主动思考和实践的过程，其主体必须是有较强探索意识的人。然而，当前中等师范美术专业学生的学习模式往往是按照教师的指导，做笔记、做练习，甚至在教师的指导下“创作”。在课堂中，学生仅仅是教师经验的接受者和实践者，缺乏主人翁意识，不会进行自主思考和探索，这样教出来的学生又怎么可能有创新能力呢？
2.学生的欣赏能力较差
创新不是无源之水、无根之木，它需要有一定的生活积累和学习，而欣赏优秀的作品，能够丰富学生对生活素材的积累，升华学生对生活素材的感悟。因此，教师有必要为学生提供优秀的美术作品，提升学生的欣赏能力。
美术欣赏能力是一项综合能力，它对学生的想象能力、感悟能力都有较高的要求。但是，由于中等师范学校重技能、轻能力，不重视培养学生的欣赏能力，以至于大部分学生很难欣赏到优秀作品的独到之处，尤其是中国传统的文艺作品，这实在令人痛惜！
二、培养中等师范美术专业学生创新能力的对策
1.发挥学生的课堂主体作用
在教学过程中，教师要打破传统的教学观念，除了讲解知识之外，还应遵循以学生为主体的课堂原则，留给学生足够的空间，让他们表达出自己的独特想法。同时，在布置课后作业时，教师还应与课堂教学相结合，让学生自己总结学习内容，培养学生主动学习的能力，使美术教学成为锻炼学生思维能力的有效途径。
2.提升学生的美术欣赏水平
创新，离不开一双慧眼，所以在美术教学中，教师要注重提升学生的欣赏水平。如带领学生鉴赏著名画家的优秀作品，为学生讲解作品的内涵，教会学生欣赏的方法，提升学生的艺术涵养，提高他们赏析作品的能力。这样一来，能使学生了解更多的美术文化。俗话说：“民族的，才是世界的。”所以在面对中等师范美术专业的学生时，教师必须宣扬本民族文化，培养学生欣赏传统艺术作品的能力。如在欣赏我国民族文化时，教师首先要表现出对国家的喜爱，渲染教学氛围，然后带领学生感受我国博大精深的历史文化。除此之外，我国还有独特的书法艺术，它是美术艺术的一种形式，教师必须带领学生了解书法的魅力，使学生更加喜爱民族文化。
3.设置创新活动
创新活动能够让学生调动自身创造力，在活动中发现自身的特长，并想办法表现出想象力和创造力。如教师可以举办涂鸦大赛，让学生画出自己想象的事物，即便这种事物并不存在；或者教师可以举办连环画讲故事比赛，让学生分组创作一系列连环画，讲述一个故事，可以是现实生活中的故事，也可以是虚构的故事，主角既可以是人，也可以是动物、植物，甚至是垃圾桶。通过这些创新活动，能进一步提升学生的想象力和艺术表达能力，增强他们的创新能力。
三、总结
培养学生的创新能力，是一个长期的过程，需要教师通过多种渠道去努力。此外，教师还要以身作则，增强自身的创新能力，以自身的创新和探索精神感染学生。笔者希望这些举措能够改善当前中等师范学校美术专业的教育弊端。
参考文献：
[1]王现林.美术教学应培养学生的创新能力[J].吉林教育，2008，（24）.
[2]张云峰.美术教学中学生创造能力的培养[J].现代企业教育，2007，（14）.
[3]郑芳.培养学生综合美术能力的教学方法[J].教育与职业，2006，（3）.
（作者单位：江西省上饶师范学校）