【摘 要】
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本文以一个对高中生偏差行为的个案辅导为例，以其整个家庭关系、学校、社会交际关系为对象通过运用修正模式与心理社会治疗模式相结合为切入点，根据案主的个人具体情况，提出适合
【基金项目】
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本文系乐山市教育局”农村高中生挫折忍耐力培养研究”的阶段性成果.
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本文以一个对高中生偏差行为的个案辅导为例，以其整个家庭关系、学校、社会交际关系为对象通过运用修正模式与心理社会治疗模式相结合为切入点，根据案主的个人具体情况，提出适合案主的个人发展计划，激发案主潜能使其健康成长，使案主能够正确认识社会不良行为，建立家庭归属感与正确有效的人际交往体系。从而探讨修正模式与心理社会治疗模式相结合为切入点的矫正高中生行为偏差的工作模式，以用于高中教育领域类似的实践。
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