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统编教材在不同年级都把游戏作为学生习作的重要内容,是基于对儿童生活的尊重和天性的呵护.但在游戏习作教学中,目标不明、思路不清、为游戏而游戏甚至在游戏中学生只是一个旁观者等问题十分常见.如何改变游戏教学中的这些不良现象?笔者以三年级游戏作文《我们都是“木头人”》为例,谈谈自己在教学中的一些思考.
真实的情境快乐的表达——《我们都是“木头人”》游戏作文例谈
【摘 要】
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统编教材在不同年级都把游戏作为学生习作的重要内容,是基于对儿童生活的尊重和天性的呵护.但在游戏习作教学中,目标不明、思路不清、为游戏而游戏甚至在游戏中学生只是一个
【机 构】
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江苏昆山市开发区实验小学
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2020年1期
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