试论我国图情教育的办学机制与人才培养模式

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总结大办专业的教训,规划全国图情教育的地理布局,对图情教学点进行评估,建立优胜劣汰的动态办学机制,重视和发挥办学的适度规模效应。根据人才需求的变化,重新确定培养目标,为培养复合型学科专家重新设计课程内容和课程体系,确立新的人才培养模式。
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