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摘 要：在小学语文的教学目标之中，情感教育被放置于与学生能力培养和智力教育一样的高度，足以体现情感教育的重要性和必要性。小学语文包含着丰富的思想情感，教师在语文教学过程中应深度挖掘教材中的情感因素，以情感去打动学生，让学生与作者产生共鸣，从而提高学生语文学习的兴趣。本文以人教版教材为例，首先明确小学语文教学中情感教育的重要性，并积极探寻语文教学中情感教育的不足，最终提出与之相对应的解决方案。
关键词：小学语文;情感教育;小学
我国素质教育正处于不断深化的阶段，新一轮的课程教育改革更是将素质教育推到了一个新的高度。人们开始广泛的关注于学生的思想教育，情感教育。小学语文作为基本教学科目，其人文意义，思想教育意义相比较于其他学科而言显得更为重要。如何在教学活动渗透情感教育，帮助学生建立健全人格，塑造先进形象俨然成为了目前所有语文教育工作者所探讨的热点问题。
一、 小学语文教学中实施情感教育的重要性
小学阶段是学生身心发展的重要阶段，这个时期，对学生展开合理的情感教育十分符合我国素质教育要求，这也是青少年发展的必要需求。这个需求是基于学生长期发展角度而言的。对学生展开情感教育能够引导学生通过多种人文角度去观察这个世界，让他们能够从一个较为客观的视角去看待问题，情感教育对于理工科的学习促进作用是远远比不上人文学科的，语文作为小学教育中的基础人文学科，情感教学对它的促进作用是不言而喻的。首先，小学语文教材之中就包含着丰富的人文情感，无论是爱国之情，孝义廉耻之情，手足之情等等都在小学语文教材之中有所体现，语文教学更是一种价值观与情感态度的相互融合。在小学语文教学之中，教师应该准确的带领学生体会文章的思想感情，而不是将教学的重点放置于枯燥的文字游戏之上。因此，笔者认为在小学语文教育之中，情感教育是十分重要的，教师不仅仅要传授学生知识，更需要注重学生思想情感的培养。
二、 小学语文教学中开展情感教育的方法
（一） 构建良好的师生关系
目前，不仅仅是小学生，几乎所有的学生对于教师都会存在一种“隔阂”感，认为教师是“铁面无私”“不近人情”的。其实不然，教师要能够与学生构建良好的师生关系，这是开展小学语文情感教学的第一步。教师要能够在教学过程之中去不断了解学生的个性特征，尽可能的去帮助学生去改变对教师的“恐惧”心理。教师要能够更积极，更真实的去了解每个学生的真实情感，让他们能够感受到教师所带给他们的温暖，让教师能够成为他们的一种倾诉对象。对于学生的错误也要能够换一种表达方式，尽量维护学生的自尊心。教师在这个过程之中可以开展一些小活动，类似于“与老师的悄悄话”“匿名悄悄话作文”等等，让学生能够尝试着去向教师进行倾诉，这样在后期的课堂学习之中学生才敢于真正流露出自己的思想情感，才能够促进情感教育的有效进行。
（二） 合理利用小学教材，开展情感教育
小学语文教材之中较为全面的归纳了学生在各个阶段所需要掌握的情感内容，在不同的阶段教师要能够积极的开展情感教育。举例来说：在人教版三年级的课文学习之中有三个寓言故事分别是《神笔马良》《七颗钻石》《七色花》，这些故事的情感特征都较为明显，倡导学生保持善良，保持爱心，保持追求理想的勇气，那么教师可以让学生以“爱心”“善良”“勇气”为主题，分别进行班级代表评比，让学生对于班级里有“爱心”“善良”“勇气”的同学进行投票选择，再由被选择的代表上台与同学共同分享他们在“做好事”“追梦”时候的心情，以学生倡导学生，学生引导学生去共同形成一个良好的，积极的班级群体。另外，教师可以组织学生进行一些“救助活动”，倡导学生将不穿的衣服带到学校来，教师组织邮寄给贫困山区，还能够让学生制定一些小目标去完成，比如说自己洗衣服，自己做一次饭等等，通过这么一次次的情感活动，学生最终能够在实践之中感受到文本之中的情感描述，从而更好的参与到课堂的情感学习之中。
（三） 创设情境，调动学生的感情
小学生的情感一般很容易受到教师的熏陶和感染，也较为容易受到课文中的故事情节感染。因此，教师在语文教学的过程之中应当去创设一个良好的情境，激發学生的内心情感。比如说在《小蝌蚪找妈妈》这个课文之中，就可以让学生尝试着去将自己代入到文章之中，让学生设身处地的想一想如果找不到妈妈会怎么样，如果自己是小蝌蚪给妈妈写一封信会写一些什么，那么在这样的情境之下，学生自然而然的能够受到一种情感感染，从而更好的获得情感教育。
三、 总结
情感教育在小学语文教育中的作用越来越明显，如果教师能够在小学语文教学过程中去不断加强学生的情感认同，积极的开展情感活动，引导学生正确的认知情感的作用，那么笔者相信最终一定能形成一个良好的课堂氛围，提高学生的学习热情和学习效率，从而不断推动小学语文教育的发展。
参考文献：
[1]刘江龙.关于语文情感教育的思考与实践[J].文学教育（上），2018（3）.
[2]蒲芝敏.研究怎样在小学语文教学中渗透情感教育[J].教育现代化，2018（8）.
作者简介：
刘旺盛，甘肃省武威市，甘肃省古浪县民权土沟小学;
李发慧，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖东关小学;
刘旺茂，甘肃省武威市，甘肃省古浪县裴家营教育工作站。
关键词：小学语文;情感教育;小学
我国素质教育正处于不断深化的阶段，新一轮的课程教育改革更是将素质教育推到了一个新的高度。人们开始广泛的关注于学生的思想教育，情感教育。小学语文作为基本教学科目，其人文意义，思想教育意义相比较于其他学科而言显得更为重要。如何在教学活动渗透情感教育，帮助学生建立健全人格，塑造先进形象俨然成为了目前所有语文教育工作者所探讨的热点问题。
一、 小学语文教学中实施情感教育的重要性
小学阶段是学生身心发展的重要阶段，这个时期，对学生展开合理的情感教育十分符合我国素质教育要求，这也是青少年发展的必要需求。这个需求是基于学生长期发展角度而言的。对学生展开情感教育能够引导学生通过多种人文角度去观察这个世界，让他们能够从一个较为客观的视角去看待问题，情感教育对于理工科的学习促进作用是远远比不上人文学科的，语文作为小学教育中的基础人文学科，情感教学对它的促进作用是不言而喻的。首先，小学语文教材之中就包含着丰富的人文情感，无论是爱国之情，孝义廉耻之情，手足之情等等都在小学语文教材之中有所体现，语文教学更是一种价值观与情感态度的相互融合。在小学语文教学之中，教师应该准确的带领学生体会文章的思想感情，而不是将教学的重点放置于枯燥的文字游戏之上。因此，笔者认为在小学语文教育之中，情感教育是十分重要的，教师不仅仅要传授学生知识，更需要注重学生思想情感的培养。
二、 小学语文教学中开展情感教育的方法
（一） 构建良好的师生关系
目前，不仅仅是小学生，几乎所有的学生对于教师都会存在一种“隔阂”感，认为教师是“铁面无私”“不近人情”的。其实不然，教师要能够与学生构建良好的师生关系，这是开展小学语文情感教学的第一步。教师要能够在教学过程之中去不断了解学生的个性特征，尽可能的去帮助学生去改变对教师的“恐惧”心理。教师要能够更积极，更真实的去了解每个学生的真实情感，让他们能够感受到教师所带给他们的温暖，让教师能够成为他们的一种倾诉对象。对于学生的错误也要能够换一种表达方式，尽量维护学生的自尊心。教师在这个过程之中可以开展一些小活动，类似于“与老师的悄悄话”“匿名悄悄话作文”等等，让学生能够尝试着去向教师进行倾诉，这样在后期的课堂学习之中学生才敢于真正流露出自己的思想情感，才能够促进情感教育的有效进行。
（二） 合理利用小学教材，开展情感教育
小学语文教材之中较为全面的归纳了学生在各个阶段所需要掌握的情感内容，在不同的阶段教师要能够积极的开展情感教育。举例来说：在人教版三年级的课文学习之中有三个寓言故事分别是《神笔马良》《七颗钻石》《七色花》，这些故事的情感特征都较为明显，倡导学生保持善良，保持爱心，保持追求理想的勇气，那么教师可以让学生以“爱心”“善良”“勇气”为主题，分别进行班级代表评比，让学生对于班级里有“爱心”“善良”“勇气”的同学进行投票选择，再由被选择的代表上台与同学共同分享他们在“做好事”“追梦”时候的心情，以学生倡导学生，学生引导学生去共同形成一个良好的，积极的班级群体。另外，教师可以组织学生进行一些“救助活动”，倡导学生将不穿的衣服带到学校来，教师组织邮寄给贫困山区，还能够让学生制定一些小目标去完成，比如说自己洗衣服，自己做一次饭等等，通过这么一次次的情感活动，学生最终能够在实践之中感受到文本之中的情感描述，从而更好的参与到课堂的情感学习之中。
（三） 创设情境，调动学生的感情
小学生的情感一般很容易受到教师的熏陶和感染，也较为容易受到课文中的故事情节感染。因此，教师在语文教学的过程之中应当去创设一个良好的情境，激發学生的内心情感。比如说在《小蝌蚪找妈妈》这个课文之中，就可以让学生尝试着去将自己代入到文章之中，让学生设身处地的想一想如果找不到妈妈会怎么样，如果自己是小蝌蚪给妈妈写一封信会写一些什么，那么在这样的情境之下，学生自然而然的能够受到一种情感感染，从而更好的获得情感教育。
三、 总结
情感教育在小学语文教育中的作用越来越明显，如果教师能够在小学语文教学过程中去不断加强学生的情感认同，积极的开展情感活动，引导学生正确的认知情感的作用，那么笔者相信最终一定能形成一个良好的课堂氛围，提高学生的学习热情和学习效率，从而不断推动小学语文教育的发展。
参考文献：
[1]刘江龙.关于语文情感教育的思考与实践[J].文学教育（上），2018（3）.
[2]蒲芝敏.研究怎样在小学语文教学中渗透情感教育[J].教育现代化，2018（8）.
作者简介：
刘旺盛，甘肃省武威市，甘肃省古浪县民权土沟小学;
李发慧，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖东关小学;
刘旺茂，甘肃省武威市，甘肃省古浪县裴家营教育工作站。