【摘 要】
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对策深处藏区的高中英语教学实践中，我们发现长期困扰师生的最大问题是初高中的过渡，高一的教学总是处于一种教师的教学无用武之地，学生一无所获的状态。在民族地区，英语本身就是
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对策深处藏区的高中英语教学实践中，我们发现长期困扰师生的最大问题是初高中的过渡，高一的教学总是处于一种教师的教学无用武之地，学生一无所获的状态。在民族地区，英语本身就是一门薄弱学科，学生学习英语的积极性不高，在初二的时候已经形成了严重的两级分化，到了高中，这些初中英语成绩稍微靠前的学生，拿到高一的课本一脸茫然，不知所措，更别提基础比较薄弱的学生,无法适应高中的英语教学，而这直接影响他们整个的高中英语学习，我从事高初中英语教学多年，深刻体会到高初中英语衔接存在的问题及带来的影响，因此在教学实践中不断探索和探
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