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课堂是教师和学生共同生活的舞台，是师生互动、心灵对话的舞台。上好每一节英语课是提高教学质量和学生英语水平的关键。那么怎样才能做到这一点呢？
一、创设良好的英语环境
英语是一门实践性很强的课程。英语语言环境的缺乏是影响学生学好英语的最大障碍。因此，我们应该想方设法、积极创设一个良好的英语学习环境，让学生们在日常生活中耳濡目染感受英语、学习英语。
首先，我们可以从学生最熟悉的教室着手，在教室四周的墙壁上，以英、汉双语的形式张贴名言警句，便于学生理解和记忆。定期出一些英语黑板报。板报内容可以是学生当前所学知识，可以是有关学生生活的话题，也可以是一些经典的英语小故事等。这样，学生可随处见到英语，加深对英语的理解，记得也深刻。
二、精心设计导入，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半。新课导入是整堂课的一个关键点。精彩巧妙的导入是激发学生兴趣的十分重要的环节。因此，教师要巧设开头，使学生以最佳的学习状态，走入英语情景，开始新知的学习。导入的方法有很多种，歌曲导入、游戏导入、故事导入、复习导入、提问式导入、任务式导入以及图片、幻灯等直观手段导入等，都是不错的导入方法，我们要根据教育对象和教学内容，在课堂教学中灵活运用导入方法，有效激发学生的学习兴趣。
三、采用分层教学，启动学习的内在动力
学习的最大乐趣在于经过努力而获得的成功，而这种成功又将成为学生继续学习的动力。因此，在教学中，要注意面向全体，让每一个学生在英语学习中都有机会获得成功的体验，从而有效激励学生进一步学好英语。当然，每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、语言天赋、学习能力以及学习方法等各不相同。因此，教师应根据学生实际因材施教，分层教学，才能真正面向全体学生，使每个学生各得其所。
四、创设生活化教学情景 ，感悟“回归生活”的乐趣
语言来源于生活，是人们在生活交往中，在各种情景下积累形成的。杜威提出“教育即生活”的观点昭示了教育的生活意义，意味着生活含有教育的意义，教育的根本意义是生活的变化。因此，英语教学必须与学生的生活、经验相联系，使学生在认识、学习和使用英语交际的过程中，感悟“回归生活”的乐趣。因而，在课堂教学中，英语教师要根据教材和学生实际情况，有效创设生活化的教学情景，将学生熟悉的生活体验、知识经验等生活情景作为教学活动的切入点，激发学生的学习热情和探究欲望，刺激学生主动思考，进入思维发展的“最近区”，帮助学生实现知识的生成、情感的升华。如在教学6A Ben’s birthday一课时，我将“过生日”这个学生熟悉、感兴趣的话题搬进课堂，让学生结合自己过生日的经历，描述过生日时的情景、自己过生日时的心情等，同学们一个个兴奋不已，讲得神采飞扬，滔滔不绝，流露出对过生日的怀恋情结，我将这种情绪延伸到课堂教学中，受到了很好的教学效果。
五、积极开展实践活动，拓展学生的学习时空
小学英语教学，实践性很强。在教学中开展多种活动，努力为学生创设学思结合和行知统一的环境。这样，即规范了学生的语言表达，又提高了学生的英语交际能力，切实提高教学效果。一开始，鉴于学生所学英语知识和表达能力，组织学生进行Daily Report。值日生可报告诸如天气、日期、出勤之类的事情；随着学习的深入和英语知识的增多，教师可组织学生进行Free Talk。题材可以是诗朗诵、讲故事、即兴演讲，也可以是课文对话表演等。每次让一两组同学到台前表演，也可让台上与台下同学进行互动，自由表达思想。学生在这自由的时空里，兴趣盎然，畅所欲言；还可以结合教材内容，布置学生进行课后调查、上网查资料等等。在学习Hobbies一课后，教师可要求学生课后用英语调查身边的人（同学、朋友、家人等等）有哪些爱好，并以My classmate/friend…为题，写一篇短小精悍的人物介绍，碰到不会表达的地方，让学生自己查阅英语字典来完成。对有学习困难的学生，则以小组形式来共同完成，再以电子邮件的形式发送给老师，最后教师对学生的作业进行点评，表扬优点，指出存在问题。这样，在实践活动中，培养了学生的学习兴趣和运用英语的能力。此外，教师在日常教学中，要有计划、有目的的组织、开展一些丰富多彩的竞赛活动，如英文歌曲、小故事、诗朗诵比赛、英语阅读比赛等等。这样，既拓展了学生的学习时空，又激发了学生学习英语的兴趣和热情。
六、认真反思，不断提升教学水平
上好每一节英语课是提高教学质量和学生英语水平的关键。教师要站在研究者的角度，站在“为了每一位学生的发展”的角度去审视一节课的得失，以学生学的状态来衡量一节课的好坏，对每节课的成功之处、闪光点加以总结和归纳。同时，对失误或不足加以分析，并提出改进措施。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”因此，在日常教学工作中，教师应安排一定的时间，坚持学习新知识，接受新事物。从而丰富自己的课堂教学内容，不断提高业务素质和教学技能，以便在教学中厚积薄发，应用自如。让课堂活泼起来，让学生动起来，切实提高课堂教学效果。
教学有法，但无定法。在小学英语课堂教学中，教师要以优化课堂教学为宗旨，以提高教学质量为目标。充分调动学生的一切积极因素，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生学习热情，建立和谐、融洽的师生关系，让我们的学生带着浓厚的兴趣，在良好的语言环境中快乐地学习英语，体验成功学习的乐趣。
（作者单位：江苏省南通市通州区张芝山小学）
一、创设良好的英语环境
英语是一门实践性很强的课程。英语语言环境的缺乏是影响学生学好英语的最大障碍。因此，我们应该想方设法、积极创设一个良好的英语学习环境，让学生们在日常生活中耳濡目染感受英语、学习英语。
首先，我们可以从学生最熟悉的教室着手，在教室四周的墙壁上，以英、汉双语的形式张贴名言警句，便于学生理解和记忆。定期出一些英语黑板报。板报内容可以是学生当前所学知识，可以是有关学生生活的话题，也可以是一些经典的英语小故事等。这样，学生可随处见到英语，加深对英语的理解，记得也深刻。
二、精心设计导入，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半。新课导入是整堂课的一个关键点。精彩巧妙的导入是激发学生兴趣的十分重要的环节。因此，教师要巧设开头，使学生以最佳的学习状态，走入英语情景，开始新知的学习。导入的方法有很多种，歌曲导入、游戏导入、故事导入、复习导入、提问式导入、任务式导入以及图片、幻灯等直观手段导入等，都是不错的导入方法，我们要根据教育对象和教学内容，在课堂教学中灵活运用导入方法，有效激发学生的学习兴趣。
三、采用分层教学，启动学习的内在动力
学习的最大乐趣在于经过努力而获得的成功，而这种成功又将成为学生继续学习的动力。因此，在教学中，要注意面向全体，让每一个学生在英语学习中都有机会获得成功的体验，从而有效激励学生进一步学好英语。当然，每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、语言天赋、学习能力以及学习方法等各不相同。因此，教师应根据学生实际因材施教，分层教学，才能真正面向全体学生，使每个学生各得其所。
四、创设生活化教学情景 ，感悟“回归生活”的乐趣
语言来源于生活，是人们在生活交往中，在各种情景下积累形成的。杜威提出“教育即生活”的观点昭示了教育的生活意义，意味着生活含有教育的意义，教育的根本意义是生活的变化。因此，英语教学必须与学生的生活、经验相联系，使学生在认识、学习和使用英语交际的过程中，感悟“回归生活”的乐趣。因而，在课堂教学中，英语教师要根据教材和学生实际情况，有效创设生活化的教学情景，将学生熟悉的生活体验、知识经验等生活情景作为教学活动的切入点，激发学生的学习热情和探究欲望，刺激学生主动思考，进入思维发展的“最近区”，帮助学生实现知识的生成、情感的升华。如在教学6A Ben’s birthday一课时，我将“过生日”这个学生熟悉、感兴趣的话题搬进课堂，让学生结合自己过生日的经历，描述过生日时的情景、自己过生日时的心情等，同学们一个个兴奋不已，讲得神采飞扬，滔滔不绝，流露出对过生日的怀恋情结，我将这种情绪延伸到课堂教学中，受到了很好的教学效果。
五、积极开展实践活动，拓展学生的学习时空
小学英语教学，实践性很强。在教学中开展多种活动，努力为学生创设学思结合和行知统一的环境。这样，即规范了学生的语言表达，又提高了学生的英语交际能力，切实提高教学效果。一开始，鉴于学生所学英语知识和表达能力，组织学生进行Daily Report。值日生可报告诸如天气、日期、出勤之类的事情；随着学习的深入和英语知识的增多，教师可组织学生进行Free Talk。题材可以是诗朗诵、讲故事、即兴演讲，也可以是课文对话表演等。每次让一两组同学到台前表演，也可让台上与台下同学进行互动，自由表达思想。学生在这自由的时空里，兴趣盎然，畅所欲言；还可以结合教材内容，布置学生进行课后调查、上网查资料等等。在学习Hobbies一课后，教师可要求学生课后用英语调查身边的人（同学、朋友、家人等等）有哪些爱好，并以My classmate/friend…为题，写一篇短小精悍的人物介绍，碰到不会表达的地方，让学生自己查阅英语字典来完成。对有学习困难的学生，则以小组形式来共同完成，再以电子邮件的形式发送给老师，最后教师对学生的作业进行点评，表扬优点，指出存在问题。这样，在实践活动中，培养了学生的学习兴趣和运用英语的能力。此外，教师在日常教学中，要有计划、有目的的组织、开展一些丰富多彩的竞赛活动，如英文歌曲、小故事、诗朗诵比赛、英语阅读比赛等等。这样，既拓展了学生的学习时空，又激发了学生学习英语的兴趣和热情。
六、认真反思，不断提升教学水平
上好每一节英语课是提高教学质量和学生英语水平的关键。教师要站在研究者的角度，站在“为了每一位学生的发展”的角度去审视一节课的得失，以学生学的状态来衡量一节课的好坏，对每节课的成功之处、闪光点加以总结和归纳。同时，对失误或不足加以分析，并提出改进措施。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”因此，在日常教学工作中，教师应安排一定的时间，坚持学习新知识，接受新事物。从而丰富自己的课堂教学内容，不断提高业务素质和教学技能，以便在教学中厚积薄发，应用自如。让课堂活泼起来，让学生动起来，切实提高课堂教学效果。
教学有法，但无定法。在小学英语课堂教学中，教师要以优化课堂教学为宗旨，以提高教学质量为目标。充分调动学生的一切积极因素，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生学习热情，建立和谐、融洽的师生关系，让我们的学生带着浓厚的兴趣，在良好的语言环境中快乐地学习英语，体验成功学习的乐趣。
（作者单位：江苏省南通市通州区张芝山小学）