【摘 要】
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目的:确定是否可将认知行为疗法(CBT)归类为自闭症儿童(ASD)的实证支持治疗(EST)。方法:系统回顾,每项研究均使用特殊儿童理事会(CEC)推荐的质量指标进行评估,包括评估研究效
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目的:确定是否可将认知行为疗法(CBT)归类为自闭症儿童(ASD)的实证支持治疗(EST)。方法:系统回顾,每项研究均使用特殊儿童理事会(CEC)推荐的质量指标进行评估,包括评估研究效果、学校参与等信息。结果:共30项研究被纳入分析。结果表明,针对ASD儿童的改良CBT干预措施符合特殊儿童理事会EST的标准。在所评估的研究中,只有2个(6%)涉及学校环境,教师参与了干预。结论:本综述的结果为改良CBT作为ASD的EST提供了实证支持。针对ASD儿童和焦虑症儿童实施CBT治疗时,几乎没有研究涉及学校环境。
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