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【摘 要】初三是初中学生学习的最关键阶段，品德教学内容较为复杂，对学生的综合能力要求又比较高，初三思想品德复习课既要引导学生注重理论知识，又要注重学生能力培养，更应该注重思想道德提升。构建高效复习课堂，促进学生学习能力的全面提升，培养和造就更多的优质人才。
【关键词】初三思想品德 高效复习 对策
初三是初中学生学习的最关键阶段，上好复习课能够帮助学生更好地巩固知识，提升学生综合能力与素质，复习课的教学效果直接影响着学生的全面发展，影响到对整个初中教学质量的综合评价。构建高效复习课堂，促进学生学习能力的全面提升，并提升学生的思想认识，提升学生的思想品质、道德境界，帮助学生形成科学正确的生活观、世界观和人生观。本人结合多年的初三思想品德教学实践，在此探讨一下构建初三思想品德高效复习课的认识与思考。
一、注重夯实学生基础，培养梳理归纳能力
初三思想品德复习需要让学生掌握相关的知识和理论，帮助学生更好地应对中招考试，更为重要的是掌握基础知识，培养学生的梳理归纳能力，提升学生的道德境界，培养学生良好的思想和道德品质，促进学生全面发展进步，真正贯彻素质教育。所以，初三思想品德复习课教学一定要注重基础知识的巩固，做到知识牢固、能力全面、品德高尚、厚积薄发，既能够考个好成绩，又能够培养综合能力，更能够成为一个优秀的合格的公民。教师应该有意识地引导学生回归基础，帮助学生夯实较为坚实的理论知识基础，同时指导学生对相关的知识点做好有效的梳理和归纳，构建较为全面的基础知识体系，让学生将所学有关知识融为一体。这样既能够帮助学生在复习时更好地查阅和记忆，又能够培养学生的知识归纳和梳理能力，促进学生思维能力的提升，为学生更好地提升思想道德品质奠定基础。
例如，引导学生复习“依法治国”的教学内容时，相关的知识点很多，教会学生把这些知识点串联起来，形成知识网络，既能够掌握全面，又能够把握知识间的相互联系，提高学生的复习效率。按照“是什么、为什么、怎么做”的思路，组织学生真正掌握理解依法治国的含义、意义和具体要求。这样学生不仅能够根据一个点带出一条线，又能勾出一个面， 把这些基础知识有机联系起来，提高学生的梳理归纳能力，又能对依法治国有一个全面深刻的认识。
二、做好重点难点突破，提高复习备考效率
初三复习需要把握好重点难点，提高复习的针对性，提升初三复习备考成效。在初三复习课中，如果再将以前所学过的相关知识点重新分析和讲解，不仅能够让学生感觉到复习课索然无味。而且也不能够真正地提高学生的综合能力，更不利于学生有效地复习备考。为此，老师在引导学生进行复习时，一定要引导学生抓住重点难点，寻找教学中所出现的难点和重点问题，做到有的放矢，并且针对这些知识点和难题给学生以方法指导，防止学生出现知识点混淆，提高学生复习的效率。
三、关注时事政治热点，提高复习时效性
思想品德学习有别于其他学科，需要让学生学好相关的基础知识，还应该引导学生结合社会时代发展，围绕时事热点，将所学的思想品德的理论知识和现实的社会发展实际相结合，培养学生的认识社会、分析社会的综合能力。学生更好地去认清时代发展特点，紧跟时代发展步伐，真正培养学生的时事观察分析能力。从中专考试的角度来看，每年的中招考试都会命制一些时事政治热点问题;从学生的发展角度来看，教师引导学生更好地立足社会发展，结合国内国外环境，更好地培养学生的爱国热情，提高学生的思想品德和道德境界。为此，在初三复习过程中，一定要引导学生关注时政热点，这样既能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，又能够很好地把基础知识复习与国内外新近发生的重大时事热点问题相联系，锻炼学生的应用技能，提高复习效率。
例如，在复习“我国的基本经济制度”的内容时，可以结合时事热点，现在的中学生对马云、马化腾两个人物非常熟悉。国家领导人习近平、李克强先后接见了他们，这是新近发生的时事热点，让学生分析这些时事热点背后的经济政策和国家发展，代表我国对非公有制（民营）经济的发展重视，又代表着我国创新经济发展的方向，倡导各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，促进国民经济又快又好发展。 学生兴趣很浓，热情很高，增强学生思想品德复习的时效性。
四、提高问题解决能力，优化和规范作答形式
初三思想品德复习一个最为直接的目标就是引导学生能够很好地通过中招考试。思想品德都是采取开卷考试的形式，除了选择题，很多的题目都具有较强的开放性、灵活性，需要学生能够既具有较好的基础知识理论，又要具备相应的解决问题的能力，同时还应该掌握规范的试题作答形式。在教学过程中，针对中招考试的考试形式，围绕学习目标，通过适当的试题练习，提高学生的问题解决能力，提高考试成绩。引导学生学会审题，认清命题意图，把握试题当中所涉及的相关知识点，掌握规范的试题作答思路和方法，使用规范的语言和思想品德中的专业性术语，让学生通过反复练习，这样既能做到轻松应对考试，又能做到规范试题，考试得高分。
总之，初三思想品德教学内容较为复杂，对学生的综合能力要求又比较高，初三思想品德复习课既要引导学生注重理论知识，又要注重学生能力培养，更应该注重思想道德提升。采取有针对性的教学策略构建高效的初三思想品德复习课堂，促进学生综合能力的发展，培养和造就更多的优质人才。
【参考文献】
[1]范华武.新课标下思品课的复习指导[J]. 中学教学参考，2009（09）.
[2]黎雁飞.如何上好初中思想品德复习课[J]. 新课程（中旬），2013（09）.
【关键词】初三思想品德 高效复习 对策
初三是初中学生学习的最关键阶段，上好复习课能够帮助学生更好地巩固知识，提升学生综合能力与素质，复习课的教学效果直接影响着学生的全面发展，影响到对整个初中教学质量的综合评价。构建高效复习课堂，促进学生学习能力的全面提升，并提升学生的思想认识，提升学生的思想品质、道德境界，帮助学生形成科学正确的生活观、世界观和人生观。本人结合多年的初三思想品德教学实践，在此探讨一下构建初三思想品德高效复习课的认识与思考。
一、注重夯实学生基础，培养梳理归纳能力
初三思想品德复习需要让学生掌握相关的知识和理论，帮助学生更好地应对中招考试，更为重要的是掌握基础知识，培养学生的梳理归纳能力，提升学生的道德境界，培养学生良好的思想和道德品质，促进学生全面发展进步，真正贯彻素质教育。所以，初三思想品德复习课教学一定要注重基础知识的巩固，做到知识牢固、能力全面、品德高尚、厚积薄发，既能够考个好成绩，又能够培养综合能力，更能够成为一个优秀的合格的公民。教师应该有意识地引导学生回归基础，帮助学生夯实较为坚实的理论知识基础，同时指导学生对相关的知识点做好有效的梳理和归纳，构建较为全面的基础知识体系，让学生将所学有关知识融为一体。这样既能够帮助学生在复习时更好地查阅和记忆，又能够培养学生的知识归纳和梳理能力，促进学生思维能力的提升，为学生更好地提升思想道德品质奠定基础。
例如，引导学生复习“依法治国”的教学内容时，相关的知识点很多，教会学生把这些知识点串联起来，形成知识网络，既能够掌握全面，又能够把握知识间的相互联系，提高学生的复习效率。按照“是什么、为什么、怎么做”的思路，组织学生真正掌握理解依法治国的含义、意义和具体要求。这样学生不仅能够根据一个点带出一条线，又能勾出一个面， 把这些基础知识有机联系起来，提高学生的梳理归纳能力，又能对依法治国有一个全面深刻的认识。
二、做好重点难点突破，提高复习备考效率
初三复习需要把握好重点难点，提高复习的针对性，提升初三复习备考成效。在初三复习课中，如果再将以前所学过的相关知识点重新分析和讲解，不仅能够让学生感觉到复习课索然无味。而且也不能够真正地提高学生的综合能力，更不利于学生有效地复习备考。为此，老师在引导学生进行复习时，一定要引导学生抓住重点难点，寻找教学中所出现的难点和重点问题，做到有的放矢，并且针对这些知识点和难题给学生以方法指导，防止学生出现知识点混淆，提高学生复习的效率。
三、关注时事政治热点，提高复习时效性
思想品德学习有别于其他学科，需要让学生学好相关的基础知识，还应该引导学生结合社会时代发展，围绕时事热点，将所学的思想品德的理论知识和现实的社会发展实际相结合，培养学生的认识社会、分析社会的综合能力。学生更好地去认清时代发展特点，紧跟时代发展步伐，真正培养学生的时事观察分析能力。从中专考试的角度来看，每年的中招考试都会命制一些时事政治热点问题;从学生的发展角度来看，教师引导学生更好地立足社会发展，结合国内国外环境，更好地培养学生的爱国热情，提高学生的思想品德和道德境界。为此，在初三复习过程中，一定要引导学生关注时政热点，这样既能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，又能够很好地把基础知识复习与国内外新近发生的重大时事热点问题相联系，锻炼学生的应用技能，提高复习效率。
例如，在复习“我国的基本经济制度”的内容时，可以结合时事热点，现在的中学生对马云、马化腾两个人物非常熟悉。国家领导人习近平、李克强先后接见了他们，这是新近发生的时事热点，让学生分析这些时事热点背后的经济政策和国家发展，代表我国对非公有制（民营）经济的发展重视，又代表着我国创新经济发展的方向，倡导各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，促进国民经济又快又好发展。 学生兴趣很浓，热情很高，增强学生思想品德复习的时效性。
四、提高问题解决能力，优化和规范作答形式
初三思想品德复习一个最为直接的目标就是引导学生能够很好地通过中招考试。思想品德都是采取开卷考试的形式，除了选择题，很多的题目都具有较强的开放性、灵活性，需要学生能够既具有较好的基础知识理论，又要具备相应的解决问题的能力，同时还应该掌握规范的试题作答形式。在教学过程中，针对中招考试的考试形式，围绕学习目标，通过适当的试题练习，提高学生的问题解决能力，提高考试成绩。引导学生学会审题，认清命题意图，把握试题当中所涉及的相关知识点，掌握规范的试题作答思路和方法，使用规范的语言和思想品德中的专业性术语，让学生通过反复练习，这样既能做到轻松应对考试，又能做到规范试题，考试得高分。
总之，初三思想品德教学内容较为复杂，对学生的综合能力要求又比较高，初三思想品德复习课既要引导学生注重理论知识，又要注重学生能力培养，更应该注重思想道德提升。采取有针对性的教学策略构建高效的初三思想品德复习课堂，促进学生综合能力的发展，培养和造就更多的优质人才。
【参考文献】
[1]范华武.新课标下思品课的复习指导[J]. 中学教学参考，2009（09）.
[2]黎雁飞.如何上好初中思想品德复习课[J]. 新课程（中旬），2013（09）.