【摘 要】
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高效课堂这个教学术语在我的脑海里整整回旋了五个多月,我们迷迷糊糊上了船开始蜿蜒盘旋地航行了五个月.我航行第一站是仿成功校的雏形,只见其形,未见人人高效.不断反思,建组
【机 构】
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吉林省珲春市第一小学校 133300
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高效课堂这个教学术语在我的脑海里整整回旋了五个多月,我们迷迷糊糊上了船开始蜿蜒盘旋地航行了五个月.我航行第一站是仿成功校的雏形,只见其形,未见人人高效.不断反思,建组后每天坚持给小组长开会,下午放学前的反思,逐渐改为课堂中发现问题,课下及时反思,不断改进.航行进入第二站时(校二建),我开始细化常规,常规不是两天的事,是一个坚持不懈的过程.在航行的旅途中学生所汇报的知识点浮于表面,我继续反思,源头在哪,是独学出了问题?是群学不深入?还是展示惹的祸?甚至课堂出现了倒退现象,我运用数学课中的倒推方法找到了答案——预习.
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