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初中化学是初中三年级才开设的一门基础学科,而短短的一年时间里要教会学生基本的化学概念、化学理论和实验技能绝非易事,本文结合本人的教学实践,结合农村中学的实际,就农村中学如何开展化学教学,培养好学生学习化学的兴趣和能力提出几点看法。
一、培养学生学习化学的兴趣
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。初中化学是化学学科的启蒙阶段,学生对此充满了好奇心和求知欲,教师应抓住最佳时机激发和培养广大学生学习化学的兴趣。
首先,通过实验教学,培养学生学习化学的兴趣。在课堂设计上,可以做一些有趣的实验,提出一些有趣的问题,来促使他们主动地学习。如:“魔棒点火”、“澄清石灰水变牛奶”、“氧气使带火星的木条复燃”等;还可向学生提出一些现实生活中遇到的问题:煤气为什么会致人死亡?怎样防止铁锅生锈?怎样防止白色污染?进入菜窖操作不当为什么易使人死亡?通过生活中发生的一些现象,激发他们的兴趣,增强他们的求知欲望。
其次,尽量让学生多参与各种实验。农村初中的学生相对城镇的学生而言,有更多的机会接触大自然的各种事物,在现实生活中更易找到更多的化学实验仪器及药品的替代物,从而能较好地完成家庭小实验,例如:过滤实验中能在沙颍河边找到符合要求的小卵石和沙子;铁生锈实验中能通过家中的铁锅生锈得出结论。学生通过自己做实验得出的结论比较直观,在此过程中学生不仅获得了知识,而且享受了无限的乐趣,让学生越学越想学。
第三,强化学生学习化学的兴趣。一个学生即使兴趣再高,如果多次碰壁,兴趣也会大减,从而影响学习的信心,这就要求我们及时解答学生所遇到的难题,尽量将问题讲解得深入浅出,提高课堂教学的效果。在化学教学中,常常会遇到量多、难记、易忘记的元素符号、基本理论和概念等,我们可以帮助学生编好化合价韵语或口诀进行快速记忆。这样做有利于提高学生学习化学的兴趣,使学生在轻松愉快的环境中接受知识。
二、创设幽默的课堂气氛
学生有了学习化学的兴趣是学好化学的一个前提,同时,学生还需遇到一个符合自己“胃口”的教师。农村初中的学生整体学习习惯较差,学生除了完成老师布置的作业外,只有极个别学生能进行课外拓展获取知识。要保证课堂教学的有效性,而要提高课堂效率,我认为要做到关键一点:那就是课堂幽默。幽默的教师深受学生的欢迎,幽默的教师能把沉闷的课堂变得活跃,使枯燥的知识变得有趣。作为教师,我们都应该寻找契机把握好幽默,让课堂充满笑声。学生在轻松愉快的氛围中接受知识,笑过之后记忆更牢固,学习兴趣更浓厚。
三、实施梯度教学
农村初中学生由于生活环境的不同,导致学生间的学习成绩参差不齐。初中二年级升初中三年级的物理成绩好的是满分,差的只有几分。针对这种状况,靠单一的传统式教学方法肯定不能适应现代的教学要求,也达不到既定的教学目标。所以我认为对这样的班级要实施梯度教学。
第一,所提的问题要有梯度。首先将班内学生按成绩分成A、B、C三类,教学内容完成后根据每个知识点设计A、B、C三类有梯度问题分别针对三类学生,对待后进生我们应该放低要求,对于教师有目的提出的梯度问题优秀生能回答,后进生同样也能回答上来,这就让后进生信心百倍,让他们带着自信和兴趣学好化学。
第二,随堂训练内容要有梯度。课堂教学的每个知识点的掌握都要通过训练来巩固。教师在随堂训练内容的设计上也应有一定的梯度。只有这样,才能顾及全面,激发所有学生的思维和作题的兴趣。
第三,布置作业要有梯度。教师要花充足的时间设计和精选作业题,每份作业试卷上要分必做题和选做题,选做题须做上A、B、C的标记,分别对应于三类学生,作业布置上真正做到有的放矢。
(作者单位:周口市川汇区李埠口二中)
一、培养学生学习化学的兴趣
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。初中化学是化学学科的启蒙阶段,学生对此充满了好奇心和求知欲,教师应抓住最佳时机激发和培养广大学生学习化学的兴趣。
首先,通过实验教学,培养学生学习化学的兴趣。在课堂设计上,可以做一些有趣的实验,提出一些有趣的问题,来促使他们主动地学习。如:“魔棒点火”、“澄清石灰水变牛奶”、“氧气使带火星的木条复燃”等;还可向学生提出一些现实生活中遇到的问题:煤气为什么会致人死亡?怎样防止铁锅生锈?怎样防止白色污染?进入菜窖操作不当为什么易使人死亡?通过生活中发生的一些现象,激发他们的兴趣,增强他们的求知欲望。
其次,尽量让学生多参与各种实验。农村初中的学生相对城镇的学生而言,有更多的机会接触大自然的各种事物,在现实生活中更易找到更多的化学实验仪器及药品的替代物,从而能较好地完成家庭小实验,例如:过滤实验中能在沙颍河边找到符合要求的小卵石和沙子;铁生锈实验中能通过家中的铁锅生锈得出结论。学生通过自己做实验得出的结论比较直观,在此过程中学生不仅获得了知识,而且享受了无限的乐趣,让学生越学越想学。
第三,强化学生学习化学的兴趣。一个学生即使兴趣再高,如果多次碰壁,兴趣也会大减,从而影响学习的信心,这就要求我们及时解答学生所遇到的难题,尽量将问题讲解得深入浅出,提高课堂教学的效果。在化学教学中,常常会遇到量多、难记、易忘记的元素符号、基本理论和概念等,我们可以帮助学生编好化合价韵语或口诀进行快速记忆。这样做有利于提高学生学习化学的兴趣,使学生在轻松愉快的环境中接受知识。
二、创设幽默的课堂气氛
学生有了学习化学的兴趣是学好化学的一个前提,同时,学生还需遇到一个符合自己“胃口”的教师。农村初中的学生整体学习习惯较差,学生除了完成老师布置的作业外,只有极个别学生能进行课外拓展获取知识。要保证课堂教学的有效性,而要提高课堂效率,我认为要做到关键一点:那就是课堂幽默。幽默的教师深受学生的欢迎,幽默的教师能把沉闷的课堂变得活跃,使枯燥的知识变得有趣。作为教师,我们都应该寻找契机把握好幽默,让课堂充满笑声。学生在轻松愉快的氛围中接受知识,笑过之后记忆更牢固,学习兴趣更浓厚。
三、实施梯度教学
农村初中学生由于生活环境的不同,导致学生间的学习成绩参差不齐。初中二年级升初中三年级的物理成绩好的是满分,差的只有几分。针对这种状况,靠单一的传统式教学方法肯定不能适应现代的教学要求,也达不到既定的教学目标。所以我认为对这样的班级要实施梯度教学。
第一,所提的问题要有梯度。首先将班内学生按成绩分成A、B、C三类,教学内容完成后根据每个知识点设计A、B、C三类有梯度问题分别针对三类学生,对待后进生我们应该放低要求,对于教师有目的提出的梯度问题优秀生能回答,后进生同样也能回答上来,这就让后进生信心百倍,让他们带着自信和兴趣学好化学。
第二,随堂训练内容要有梯度。课堂教学的每个知识点的掌握都要通过训练来巩固。教师在随堂训练内容的设计上也应有一定的梯度。只有这样,才能顾及全面,激发所有学生的思维和作题的兴趣。
第三,布置作业要有梯度。教师要花充足的时间设计和精选作业题,每份作业试卷上要分必做题和选做题,选做题须做上A、B、C的标记,分别对应于三类学生,作业布置上真正做到有的放矢。
(作者单位:周口市川汇区李埠口二中)