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在当前的教育理念中要把生活放到中心地位上，这样才可以把教育的作用体现出来。信息技术这门学科是这几年刚刚兴起的一门知识，所以要重视它与生活的连接，但是在实际教学中，往往有很多的老师忽略了这一重要层次，老师在进行授课的过程中，基本上都是按照过去的照本宣科式进行教学，不但没有提高这门学科的成绩，反而使这门学科变得更加枯燥无味，甚至使一些学生产生厌恶的心态，大大的打击的学习主动性和兴趣。所以在进行信息技术教学时，老师要打造出一个积极良好的课堂环境，把生活化带入到教学过程中去，提高孩子们对信息技术的热爱和积极性。
小学信息技术课堂中，老师应该把生活和这门功课有效的相结合，在教学的过程中加入生活元素，带动孩子们对这门的功课的兴趣和积极性。当前，许多小学生都喜欢玩一些游戏，小学生对于计算机已经有了很好的掌握能力。在教学中要结合生活开展信息技术教学，注重新课导入方式，激发学生的学习兴趣，丰富教学形式，渗透生活教学元素，提高教学效果。
一、结合生活中的事物开展信息技术教学
由于这几年，信息技术这门功课在我国的发展比较迅速，所以在生活中对它的应用也是逐步增多，所以各界加大了对其的重视力度。在实际中，小学信息技术课堂中，老师应该把生活和这门功课有效的相结合，在教学的过程中加人生活元素，带动孩子们对这门的功课的兴趣和积极性。当前，许多小学生都喜欢玩一些游戏，小学生对于计算机已经有了很好的掌握能力。所以，教师可以注重针对学生的性格特点，针对学生的兴趣爱好开展生活化教学，有效提高信息技术生活化教学的效率。比如，在学习《插入动画》的时候，教师可以引导学生把自己最喜欢的动画片段插入到文档中。这样，在一些生活化学生喜欢的事物的带动下，可以更加积极主动地参与到信息技术教学中，充分锻炼信息技术技能。
完善生活化的教学评价，提高信息技术生活化教学水平。除了在课堂上引入生活化教学，在课后还要建立高度生活化教学评价体系，让孩子们把课后的时间利用起来，对当节课中的重点和要求及时地进行巩固，加深对该节课的印象。这就需要教师在布置课后作业的时候，要偏重于生活实践与生活相结合。比如进行《保存网页中的信息》这章时，老师可以根据生活中的信息进行课后作业布置。比如把当天的《经济时报》：中的主要内容网页信息保存下来，并且在下一节课堂中进行分享。这样就可以使孩子们在课后对当天所学的知识进行有效的巩固，达到起初的复习效果。此外。老师在进行生活化课后作业时还可以提升教学评价的有效性，让孩子们认识到在生活中如何运用所学的知识解决遇到的难题，同时还可以有效地提高教学质量和孩子们对这门功课的兴趣。
二、注重新课导入方式，激发学生的学习兴趣
老师应该在注意在进行教学过程中，對生活化的导入方式。作为老师不但要负责对知识讲解，更应该对孩子们成绩负责。老师要站在孩子们的角度上进行教学活动，要结合孩子的实际情况，把生活知识和书本知识进行有效的交融和结合。教师可以让学生思考一下自己对生活中存在的信息技术的应用之处进行举例说明，提高孩子们对这门功课的整体认识和在生活中的地位，老师在根据孩子自身对知识掌握的程度进行教学。比如在学习“信息技术初步”这章是，主要教学目的就是让孩子能够认识电脑的软件和硬件组成以及一些简单地使用步骤，老师可以在讲课的时候先让孩子对生活中的电脑进行详细的描述，同时设定不同的小组，并且让他们进行讨论，激发学生的学习热情，学生根据自我的日常观察和对电脑的使用很容易回答出具有“鼠标、键盘、主机”等硬件设备，然后教师再根据学生的回答逐步引入本节课的学习。同时还要给予孩子们一定的鼓励，当这节课即将结束时，老师还要让孩子对这节课进行总结，来填补先前的不足之处。
三、丰富教学形式，渗透生活教学元素
老师在对教学形式选择时，要对教学形式进行全面的思考，并且还要结合孩子们的热衷程度，使选用的教学形式符合孩子们的学习心态。让他们在学习的过程中不在有过多的压力，感受到学习这门功课的兴趣所在。在实际教学过程中，老师还要正确全面的对孩子们的实际情况进行总结和分析，结合分析结果进行多种教学手段的选择，发掘出一套属于孩子们自己的学习模式，还要尊重不分层次学生的思维发散方式，进行有效的鼓励。比如在进行“浏览器如何使用”这章时，老师应该给孩子们进行一定的引导，让孩子们回想一下，父母在平时是通过电脑对一些不懂的问题进行查阅解决的，使孩子们能够认识到电脑在生活的作用，通过这些生活中的亲身体验，加大对浏览器的认识，并能更好地吸收内化“浏览器的使用和百度的作用”等知识。同过去的教学形式相比，当前新型教学模式，不但重视理论，更加重视实践行动，把书本中的知识带动日常生活中去。所以老师打破一些不合理、落后的教学思想和形式，完善教学形式，并把它带入到生活中去，使孩子们认识到这门学科自生活中的重要地位及意义，让孩子们在学习的过程中认识到它的重要性和必要性。
综上所述，这门新兴的功课和我们日常生活息息相关，我们要真正地做到学以致用，有效的解决生活中的难题。所以，当老师在进行生活化的教学，要把信息技术与社会相结合，使学生能够更加积极主动地学习信息技术知识，提升教学质量。在选取教学素材时，老师还从生活中提取，并与课本相融合一起，带到教学中去。确保信息技术教学质量和孩子们的学习成绩的提高。
【作者单位：连云港市解放路小学郁洲分校江苏】
小学信息技术课堂中，老师应该把生活和这门功课有效的相结合，在教学的过程中加入生活元素，带动孩子们对这门的功课的兴趣和积极性。当前，许多小学生都喜欢玩一些游戏，小学生对于计算机已经有了很好的掌握能力。在教学中要结合生活开展信息技术教学，注重新课导入方式，激发学生的学习兴趣，丰富教学形式，渗透生活教学元素，提高教学效果。
一、结合生活中的事物开展信息技术教学
由于这几年，信息技术这门功课在我国的发展比较迅速，所以在生活中对它的应用也是逐步增多，所以各界加大了对其的重视力度。在实际中，小学信息技术课堂中，老师应该把生活和这门功课有效的相结合，在教学的过程中加人生活元素，带动孩子们对这门的功课的兴趣和积极性。当前，许多小学生都喜欢玩一些游戏，小学生对于计算机已经有了很好的掌握能力。所以，教师可以注重针对学生的性格特点，针对学生的兴趣爱好开展生活化教学，有效提高信息技术生活化教学的效率。比如，在学习《插入动画》的时候，教师可以引导学生把自己最喜欢的动画片段插入到文档中。这样，在一些生活化学生喜欢的事物的带动下，可以更加积极主动地参与到信息技术教学中，充分锻炼信息技术技能。
完善生活化的教学评价，提高信息技术生活化教学水平。除了在课堂上引入生活化教学，在课后还要建立高度生活化教学评价体系，让孩子们把课后的时间利用起来，对当节课中的重点和要求及时地进行巩固，加深对该节课的印象。这就需要教师在布置课后作业的时候，要偏重于生活实践与生活相结合。比如进行《保存网页中的信息》这章时，老师可以根据生活中的信息进行课后作业布置。比如把当天的《经济时报》：中的主要内容网页信息保存下来，并且在下一节课堂中进行分享。这样就可以使孩子们在课后对当天所学的知识进行有效的巩固，达到起初的复习效果。此外。老师在进行生活化课后作业时还可以提升教学评价的有效性，让孩子们认识到在生活中如何运用所学的知识解决遇到的难题，同时还可以有效地提高教学质量和孩子们对这门功课的兴趣。
二、注重新课导入方式，激发学生的学习兴趣
老师应该在注意在进行教学过程中，對生活化的导入方式。作为老师不但要负责对知识讲解，更应该对孩子们成绩负责。老师要站在孩子们的角度上进行教学活动，要结合孩子的实际情况，把生活知识和书本知识进行有效的交融和结合。教师可以让学生思考一下自己对生活中存在的信息技术的应用之处进行举例说明，提高孩子们对这门功课的整体认识和在生活中的地位，老师在根据孩子自身对知识掌握的程度进行教学。比如在学习“信息技术初步”这章是，主要教学目的就是让孩子能够认识电脑的软件和硬件组成以及一些简单地使用步骤，老师可以在讲课的时候先让孩子对生活中的电脑进行详细的描述，同时设定不同的小组，并且让他们进行讨论，激发学生的学习热情，学生根据自我的日常观察和对电脑的使用很容易回答出具有“鼠标、键盘、主机”等硬件设备，然后教师再根据学生的回答逐步引入本节课的学习。同时还要给予孩子们一定的鼓励，当这节课即将结束时，老师还要让孩子对这节课进行总结，来填补先前的不足之处。
三、丰富教学形式，渗透生活教学元素
老师在对教学形式选择时，要对教学形式进行全面的思考，并且还要结合孩子们的热衷程度，使选用的教学形式符合孩子们的学习心态。让他们在学习的过程中不在有过多的压力，感受到学习这门功课的兴趣所在。在实际教学过程中，老师还要正确全面的对孩子们的实际情况进行总结和分析，结合分析结果进行多种教学手段的选择，发掘出一套属于孩子们自己的学习模式，还要尊重不分层次学生的思维发散方式，进行有效的鼓励。比如在进行“浏览器如何使用”这章时，老师应该给孩子们进行一定的引导，让孩子们回想一下，父母在平时是通过电脑对一些不懂的问题进行查阅解决的，使孩子们能够认识到电脑在生活的作用，通过这些生活中的亲身体验，加大对浏览器的认识，并能更好地吸收内化“浏览器的使用和百度的作用”等知识。同过去的教学形式相比，当前新型教学模式，不但重视理论，更加重视实践行动，把书本中的知识带动日常生活中去。所以老师打破一些不合理、落后的教学思想和形式，完善教学形式，并把它带入到生活中去，使孩子们认识到这门学科自生活中的重要地位及意义，让孩子们在学习的过程中认识到它的重要性和必要性。
综上所述，这门新兴的功课和我们日常生活息息相关，我们要真正地做到学以致用，有效的解决生活中的难题。所以，当老师在进行生活化的教学，要把信息技术与社会相结合，使学生能够更加积极主动地学习信息技术知识，提升教学质量。在选取教学素材时，老师还从生活中提取，并与课本相融合一起，带到教学中去。确保信息技术教学质量和孩子们的学习成绩的提高。
【作者单位：连云港市解放路小学郁洲分校江苏】