【摘 要】
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龙泉五小的“生活阅读”课程主张以生命为原点,从“阅书”“阅事”“阅人”三个维度连接文本阅读与生活世界,以此影响学生的精神、改造学生的生活、滋养学生的生命.基于此,龙泉五小构建了包括节庆课程在内的课程体系,以春节作为节庆课程的切入点设计春节课程,充分展现春节课程在维度创生、内容挖掘、教学活动、实施过程等方面进行的充分而有益的设计与实践,取得了较好的效果,对于呈现和发展“生活阅读”课程具有一定的理论与实践意义.春节课程的设计与实践给予“生活阅读”课程的启示是:在生活中育人,找准育人落脚点;重视家长参与,家校紧
【机 构】
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成都大学师范学院;成都市龙泉驿区第五小学
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龙泉五小的“生活阅读”课程主张以生命为原点,从“阅书”“阅事”“阅人”三个维度连接文本阅读与生活世界,以此影响学生的精神、改造学生的生活、滋养学生的生命.基于此,龙泉五小构建了包括节庆课程在内的课程体系,以春节作为节庆课程的切入点设计春节课程,充分展现春节课程在维度创生、内容挖掘、教学活动、实施过程等方面进行的充分而有益的设计与实践,取得了较好的效果,对于呈现和发展“生活阅读”课程具有一定的理论与实践意义.春节课程的设计与实践给予“生活阅读”课程的启示是:在生活中育人,找准育人落脚点;重视家长参与,家校紧密配合;培养学生的综合能力,聚焦核心素养;关注教育对象,遵循其发展规律.
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