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【摘要】职业道德与法律课主要就是使中等职业的学生对于人生观和价值观正确培养的一种手段，职业道德与法律课的设置是促使学生能够成为遵纪守法的有思想有道德的知识分子。但是在如今大部分的中等职业学生中几乎都存在着这样一种思想，那就是注重对于技能的学习，但是却忽略了对于相关道德课程和理论课程的学习。出现这种状况的原因就是学校认为这个对将来学生的就业不会造成太大的影响，因此就导致学生从思想上不够重视对道德理论的学习，上课注意力也不会集中。本文介绍了职业道德课的相关特点，接着分析了如何才能够有效的提高中等职业道德与法律课的教学水平。
【关键词】职业道德；法律；特点；措施
1 关于职业道德课的相关特点
1.1 课程的特点
(1)职业道德课的课程通常情况下是以法律、道德以及文明方面的知识为主要的教学内容，主要教育学生们要做一个遵纪守法、有道德、懂礼仪的当代尤为青年，同时注重培养学生的正确的人生观和价值观，促使学生努力学习成为国家的栋梁。教师应该将理论与实践紧密的结合起来帮助学生实现自我价值。
(2)职业道德课的课程内容其实用性是很强的，不论是从道德礼仪方面还是从婚姻法律方面来看，都对学生的学习成长，做事做人以及对学生今后的发展都起着至关重要的作用。
(3)职业道德课必须要求教师加强对实践的重视程度，充分的将理论与实际联系，通过一系列实际的例子让学生从生活中体会并对所学知识进行掌握。
1.2 课程教学的难点
(1)因为职业道德课程与其他普通的课程不同，它的教学内容是以意识的形态教育为主要的教学方式，该课程的教学成果必须要反应在现实的生活中，因此在较短的时间内是难以取得明显的教学效果的，不像其他具有较强技术性的课程，学生当时领悟后就能活学活用，很容易看到成效。
(2)职业道德课程的教学要求教师主要按照课本的内容进行讲解，这样一来就容易形成形式上的教学，达不到真正的教学效果，使得学生对该课程提不起兴趣，觉得课本所讲与现实之间存在有差距，学生就会很容易产生倦怠感。
2 提高中等职业道德与法律课教学水平的相关措施
2.1 教师在对该课程进行备课要做到备教材的同时备学生:要想使得学生在课程中受益，那么教师就应该投入更多的精力，只有教师从自身做起，教师首先要做到对所教学的内容的忠诚，才能够受到学生的欢迎。虽然教师在授课之前要投入很多精力在备课上面，但往往只是局限于备教材而忽略了学生。这样一来就会造成学生第二天所学内容的脱节。因此，教师要在备教材的前提之下，了解学生所关心的问题，启发学生积极的进行思考，让他们从自身彻悟道德之美。
2.2 理论与现实生活实例相结合进行教学:对于该课程的教学，教师应该选用正反两面的教材，因为，学生在现实的生活中会发现好的现象，同时坏的现象他们也会接触到。所以教师的教学应该将教材的选用正反结合培养学生正确的人生观和价值观。
2.3 教师在教学的过程中应该多听取学生的意见:教师能够耐心听取学生的意见是表示对学生的一种尊重，教师在听取意见的同时还应该给予积极的反馈，这是收到良好教学效果的有效保证。教师应多听取学生对于该课程的一些建议，在学生的回答中发掘他们自身的潜力，真正的德育教育就是要教学相长，了解学生。
2.4 在课程的教学中要坚决执行知行统一的原则:职业道德与法律课程的教育不仅仅要对课堂的教育进行重视，同时应该加强对体验和实践教育的重视，从而引导学生在学习德育只是的过程中，自觉的遵守相关的道德规范。对道德教育与管理进行不断的强化和完善，教师在教学的过程中要综合的运用多种教育的方法，从而更好的规范中职学生的行为。
总之，提高中等职业道德与法律课程教学水平的关键就在于教师与学生之间心与心的沟通，通过相互之间对问题的探讨，使心灵得到净化，教师要运用灵活多样的教学方法，提高学生对课程学习的兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中学习和成长。
参考文献
[1] 陈丽梨.中职职业道德与法律课体验式教学初探[J].考试周刊，2011（38）
[2] 于春宝.职业学校职业道德与法律课案例教学模式探讨[J].淮海工学院学报，2011（14）
[3] 柳明良.如何上好中职职业道德与法律课[J].职业，2012（5）
[4] 穆五斤.如何提高中等职业道德与法律课的教学水平[J].华章，2011（28）
[5] 刘建清.对《职业道德与法律》课教学的一些思考[J].纺织教育，2009（4）
【关键词】职业道德；法律；特点；措施
1 关于职业道德课的相关特点
1.1 课程的特点
(1)职业道德课的课程通常情况下是以法律、道德以及文明方面的知识为主要的教学内容，主要教育学生们要做一个遵纪守法、有道德、懂礼仪的当代尤为青年，同时注重培养学生的正确的人生观和价值观，促使学生努力学习成为国家的栋梁。教师应该将理论与实践紧密的结合起来帮助学生实现自我价值。
(2)职业道德课的课程内容其实用性是很强的，不论是从道德礼仪方面还是从婚姻法律方面来看，都对学生的学习成长，做事做人以及对学生今后的发展都起着至关重要的作用。
(3)职业道德课必须要求教师加强对实践的重视程度，充分的将理论与实际联系，通过一系列实际的例子让学生从生活中体会并对所学知识进行掌握。
1.2 课程教学的难点
(1)因为职业道德课程与其他普通的课程不同，它的教学内容是以意识的形态教育为主要的教学方式，该课程的教学成果必须要反应在现实的生活中，因此在较短的时间内是难以取得明显的教学效果的，不像其他具有较强技术性的课程，学生当时领悟后就能活学活用，很容易看到成效。
(2)职业道德课程的教学要求教师主要按照课本的内容进行讲解，这样一来就容易形成形式上的教学，达不到真正的教学效果，使得学生对该课程提不起兴趣，觉得课本所讲与现实之间存在有差距，学生就会很容易产生倦怠感。
2 提高中等职业道德与法律课教学水平的相关措施
2.1 教师在对该课程进行备课要做到备教材的同时备学生:要想使得学生在课程中受益，那么教师就应该投入更多的精力，只有教师从自身做起，教师首先要做到对所教学的内容的忠诚，才能够受到学生的欢迎。虽然教师在授课之前要投入很多精力在备课上面，但往往只是局限于备教材而忽略了学生。这样一来就会造成学生第二天所学内容的脱节。因此，教师要在备教材的前提之下，了解学生所关心的问题，启发学生积极的进行思考，让他们从自身彻悟道德之美。
2.2 理论与现实生活实例相结合进行教学:对于该课程的教学，教师应该选用正反两面的教材，因为，学生在现实的生活中会发现好的现象，同时坏的现象他们也会接触到。所以教师的教学应该将教材的选用正反结合培养学生正确的人生观和价值观。
2.3 教师在教学的过程中应该多听取学生的意见:教师能够耐心听取学生的意见是表示对学生的一种尊重，教师在听取意见的同时还应该给予积极的反馈，这是收到良好教学效果的有效保证。教师应多听取学生对于该课程的一些建议，在学生的回答中发掘他们自身的潜力，真正的德育教育就是要教学相长，了解学生。
2.4 在课程的教学中要坚决执行知行统一的原则:职业道德与法律课程的教育不仅仅要对课堂的教育进行重视，同时应该加强对体验和实践教育的重视，从而引导学生在学习德育只是的过程中，自觉的遵守相关的道德规范。对道德教育与管理进行不断的强化和完善，教师在教学的过程中要综合的运用多种教育的方法，从而更好的规范中职学生的行为。
总之，提高中等职业道德与法律课程教学水平的关键就在于教师与学生之间心与心的沟通，通过相互之间对问题的探讨，使心灵得到净化，教师要运用灵活多样的教学方法，提高学生对课程学习的兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中学习和成长。
参考文献
[1] 陈丽梨.中职职业道德与法律课体验式教学初探[J].考试周刊，2011（38）
[2] 于春宝.职业学校职业道德与法律课案例教学模式探讨[J].淮海工学院学报，2011（14）
[3] 柳明良.如何上好中职职业道德与法律课[J].职业，2012（5）
[4] 穆五斤.如何提高中等职业道德与法律课的教学水平[J].华章，2011（28）
[5] 刘建清.对《职业道德与法律》课教学的一些思考[J].纺织教育，2009（4）