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新课程标准指出:课堂有效提问是指通过课堂提问的方式使学生在知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标获得协调发展。也就是说教师在课堂上通过各种方式提出各种学习问题，调动学生的学习兴趣，培养学生的求知欲，并在提问的过程中引导学生积累学习经验，锻炼思维，逐步培养出学生主动提问、自我学习的能力。为此，笔者针对小学科学课堂提问的有效性，采用无记名方式，向垫江县桂南片区、澄溪片区、太平片区12所农村学校22位小学科学教师和10所学校的150位小学生进行了抽样问卷调查和访谈，反映出了农村小学科学教学课堂提问的