论文部分内容阅读
同手性(Homochirality)现象是指同一分子中所有手性中心均具有相同的手性,是自然界大分子体系如蛋白质和DNA最瞩目的特征之一。例如,20种氨基酸除甘胺酸没有手性之外,其他都是L型氨基酸,而DNA结构中脱氧核糖都是D型手性。关于自然界同手性的起源学说众多1–5,但至今没有定论。
自然界大分子同手性现象的热力学起源
【摘 要】
：
同手性(Homochirality)现象是指同一分子中所有手性中心均具有相同的手性,是自然界大分子体系如蛋白质和DNA最瞩目的特征之一。例如,20种氨基酸除甘胺酸没有手性之外,其他都是L型氨基酸,而DNA结构中脱氧核糖都是D型手性。关于自然界同手性的起源学说众多1–5,但至今没有定论。
【机 构】
：
复旦大学化学系
【出 处】
：
物理化学学报
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
作为数学的一个重要分支,拓扑学主要研究空间在连续形变下的拓扑不变性.拓扑磁性是研究磁性材料中自旋的整体排列在空间具有某些不变性的学科,一般用磁性拓扑荷来描述(topologi-cal charge Q).磁性拓扑荷表征一个磁结构的磁矩分布状态映射到一个序参量空间(通常为一个单位布洛赫球)时环绕序参量空间的次数.当环绕次数为1时(Q = 1),该磁结构具有拓扑非平庸特性.当环绕次数为0时(Q=0),磁结构具有拓扑平庸特性[1,2].具有不同拓扑荷的磁结构不可以通过磁矩连续变化实现相互转换,因此具有拓扑保护特
期刊
我很高兴有这个机会来称颂我的老朋友和老同事富兰克·杨(即杨振宁).我的题目是《保守的革命者》,它的含义将在讲词末彰显.rn1983年,富兰克为庆祝他的60岁生日出版了《文选(1945—1980)附评注》,这是我最喜爱的书之一.书中的评注是他自己写的,用来阐述各篇文章写作时的情景.书里只收录了他的文章的三分之一,都是他自己选的.这比由一个专家委员会来挑选(文章)更能揭示他自己的思路和个性.
期刊
开发精确、稳定的计时装置是物理学研究的基本组成部分.从改善卫星导航到理解植物的日常生命周期,准确的时钟“滴答”声都是必不可少的.但我们今天使用的时钟(钟摆时钟)仍然是属于相对较新的发明,距今只运转了365个年头,仅仅是现代人类在这个星球上漫步的30万年中的一小部分.在共振原子、盘旋齿轮和重力摆之前,人类先用水,然后利用太阳来测量时间的流逝.现在,三位考古学家和物理学家表示,他们已经辨认了第一个例子:组合使用水和太阳两种元素制作古代时钟.研究人员假设我们的前辈采用联合设计,是旨在提高守时准确性的早期努力.
期刊
本文分析了当前应用型本科院校与企业合作过程中存在的问题,指出问题的根源是政策、观念、体制等方面存在不足,提出各高校要充分利用所在区域优势、不断完善校企合作的运行和保障机制、加强教学活动与企业文化的融会贯通、完善评价体系和监督体系的建设,从而最终实现“双赢”。
当月亮把太阳完全遮挡住时,便出现了日全食现象.这时候四周漆黑如夜,你看不到太阳,却能看到笼罩在太阳周围的淡淡光辉,这就是日冕!日冕的亮度只有太阳表面的百万分之一,然而其温度却比太阳表面高1百万度.如此反常的现象早在70多年前就被发现了,但至今仍是天文学中最大的谜团之一.
期刊
氧化钨WO3−x(0≤x<1)具有丰富的氧化态、亚化学计量比晶相以及可逆的光致/电致变色特性,纳米线具有高比表面积和准一维单晶载流子传输通道,WO3−x纳米线结合了上述两者的优异特性,在智能玻璃、能源转换与存储器件和气体传感器等领域有广阔的应用前景。本文从WO3−x的基本性质出发,分析了液相法和气相法(气-液-固、气-固、热氧化)纳米线生长的机制及特点。其中,热氧化法无需催化剂,有望解决纳米线应用的器件化瓶颈,在<500℃下即可
全固态电池由于其优异的安全性能和高的理论能量密度被认为是最具发展前景的下一代电化学储能体系1。而固态电解质是发展高安全高能量密度的下一代固态电池的关键材料。自上个世纪六十年代开始,研究者们就开始了各种体系的固态电解质研究2,3。目前固态电解质主要分为聚合物电解质和无机陶瓷类电解质两大类。
在1+X证书制度下,实施护理专业书证融通的关键点包括:厘清书证融通的主要目标、明确书证融通的3个关键要素、选择书证融通的基本模式等。在掌握了这些关键点之后,职业院校还应明确护理专业书证融通的具体路径,通过重构护理专业人才培养方案、基于书证融通进行教学方案设计、打造专兼结合的“双师型”教师团队等方面的措施,具体落实书证融通。
以掺钇锆酸钡、铈酸钡,及二者的固溶体为代表的质子导电陶瓷材料,因其具有在450℃左右即可达到0.01 S∙cm−1的高质子导电率的优良特性1,有望作为更高效的电解质材料应用到下一代燃料电池中,而获得了广泛的关注2。然而文献上不同课题组报道的具有同样组成的质子导体电解质的导电率差别巨大,其很难仅仅由不同电解质的烧结致密度差异进行合理解释。
基于电子技术实验教学存在的问题,阐述了电子技术实验线上线下混合式教学模式改革的设计及实施方法。通过设计涵盖实验前预习、实验中操作、实验后拓展的全新实验教学模式,建设丰富的线上实验教学资源,开放实验室,建立实验教学考核评价反馈平台等,形成了整个实验教学活动内部闭环的人才培养与质量管理体系。实践表明,混合式教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力和工程实践能力。